乡土地理资源开发要强化五种思维

杨自起

作为地理教师，进行乡土地理资源开发，不仅是对国家地理课程二度开发、校本化的时代要求，也是开展乡土地理教育，培养学生爱家观念、家国情怀的重要载体和有效途径。近年，笔者依托当地部分学校地理学科组，成立“鹤壁市校外地理课程资源开发与应用研究”课题组，进行了乡土地理资源的开发。在研究、探索、搜集、整理本地乡土地理资源中，课题组提出了乡土地理资源开发要强化的五种思维。

一是独特性思维。我们在进行乡土地理资源开发中，切实突出区域的独特性，把本区域独特的自然地理资源、经济社会发展特色和优势、历史文化传承等突显出来，让学生能够强烈感受到是自己家乡的，而不是其他地方的。如课题组在搜集、整理鹤壁文化这部分内容时，加大了淇河文化的权重，把淇河作为鹤壁市的母亲河进行了重点描述。

二是综合性思维。在开发乡土地理资源时，要强化综合性思维，力求自然与人文融为一体。如课题组在整理“鹤壁畜牧业发展”时是这样写的：“鹤壁地处中原，是暖温带半湿润型季风气候，有‘中原粮仓之美誉。優越的交通区位、适宜的气候条件、丰富的饲料资源，为鹤壁畜牧业发展提供了有利条件。”这样整理就把自然与经济融为一体，既突出了地方性，又体现了综合性。

三是实践性思维。在进行乡土地理资源开发时，教师一定要强化实践性思维，根据区域乡土地理条件，有针对性地安排具有地方特色的地理实践项目。……