谈学习单在学本式成长课堂中的有效运用

陈永丽

学本式成长课堂教学模式在我校已经实践了几年，它让教师在教学中积极改变着角色，真正以学生为本，教会学生学习的方法。让学生主动地参与到学习中来，积极地去和老师同学交流，积极地去思考问题，并用自己探究得来的知识去积极主动地解决问题。笔者浅谈一下学习单在“学本式”成长课堂中的有效运用。

一、围绕重点精心设计学习单

小学教师在备课时，课堂教学内容的重点一定要掌握住，要仔细研读小学数学课程标准以及教学参考书，要设计行之有效的教学设计，突出教学的重点，突破教学的难点。设计形式要多样化、趣味性，一定要在小学数学核心素养引领下，培养关键能力，发展数学核心素养。这就要求教师在设置学习单内容时。一定要围绕教学重点，精心设计，这样才能使学生主动地参与到学习中来，积极地去和老师同学交流，积极地去思考问题。比如在教学 “平均数”时，研读课程标准后，笔者将教学重点确立为：理解平均数的含义，掌握求平均数的方法。因此设立学习单的内容为：你们小队平均每人收集了多少个？用喜欢的图形表示矿泉水瓶，画一画，移一移，直观的看出平均数。试着动笔计算，求出平均数的！

学生通过学习单自主学习，初步感受生活中的平均数和教材中求平均数的方法，对“移多补少”和“公式法”这两种求平均数的方法具体操作有较深入的认识，即突破了教学重点。学习单可以让学生积极主动地参与到数学的学习当中，充分体现了以学生为中心的自主学习，从而使学生获得高质量的课堂教育。……