基于核心素养下中学体育教学中的“挫折教育”分析

张森

素质教育的深入实施下，要求学生不仅要拥有健康的身体素质还要拥有健康的心理素质。现今中学生沉溺“温房”的环境中，抗压能力太低。为此学校要展开挫折教育，培养学生的抗压能力，提升学生的心理素质。初中体育在培养学生的身心健康方面必不可少，因此体育教学需要采取恰当策略来培养学生抗压受挫能力。

随着经济发展人民生活水平日益提高，而家长对于育儿的观念也随之改变，导致孩子在家庭的温房中逐渐脆弱，心理承受能力大幅度降低。体育教学在培养学生的心理承受能力方面至关重要，学业的负担在一定程度上不仅影响着学生的身体还影响着心理方面，过多的压力导致学生开始出现各种负面情绪，如果心理承受能力较差，且不及时发泄出来便会导致一系列令人难受的后果。因此除开客观因素的干扰，体育教学中的“挫折教学”必不可少。

1 挫折教学的重要性

挫折教育的观点在于通过挫折中的磨练，提高学生的抗压能力，通过教育者实施可控的挫折使学生得到锻炼，防止学生在不可控的挫折之下受到重创，从而导致厌世等消极情绪的出现。失败是成功之母，但是在现今以成绩为主要奋斗目标的高中阶段，学生会经常遭受失败的困扰，虽然这是很自然的现象，但仍有學生无法接受现实出现各种负面情绪，一点挫折便导致崩溃。这种状态与家庭、学校、学生自身息息相关，除开家庭教育，学校需要帮助学生走出这种不健康心理状态，这时候就体现出“挫折教育”的重要性。……