小学数学教学中如何引导学生进行自主学习

河北省秦皇岛市北戴河区育花路小学 李 健

在当代小学数学课堂的探索过程中，传统的教学模式忽视学生的自主学习，需要教师加强重视并解决。与此同时，信息化的教学过程和学生个体差异性的不断改变，也需要我们从实际出发，具体明确地提出提高学生自主学习能力的措施，使课堂模式符合当代信息科学化飞速发展的事实情况。与此同时，教师应该着眼于学生的未来去思考，学生的未来学习能力与其思维能力发展有着直接的关系，在当代小学课堂模式中，教师必须注重小学生的未来发展。本文主要讨论的是小学数学教学中引导学生自主学习的具体方法。

一、建立学生数学自主学习的思维

根据教师对学生实际学习情况的分析，实时调整学习策略。提出问题是让学生学会独立思考的重要条件，因此，教师在课堂中应给学生提供自主思考的机会与空间，从而培养学生的问题意识，鼓励学生敢问、会问。例如，在“拔萝卜”课程中，教师可以先让小学生听儿歌“拔萝卜”，听着耳熟能详的歌曲时，可以让其放松下来，一起歌唱。接着创建学生喜欢的童话情景“小兔拔萝卜”，这样就能激起学生的学习兴趣，然后让学生看一看图，并说出图意(小灰兔拔了36个萝卜，小白兔拔了 23个萝卜)。最后教师提问：“看看你们能提出什么数学问题？”小学生便会积极地提出有价值的数学问题：“两只小兔子一共拔了多少萝卜？小白兔比小灰兔少拔了多少个萝卜？……