介于3D打印技术与产品设计专业教学之间的技能型知识结构模型设计

李晓辉 张春庆

（兰州财经大学陇桥学院，甘肃 兰州 730101）

2015年8 月，国务院印发了《中国制造2025》[1]，这份被认为是中国“工业4.0”的发展纲要多达六次提及以制造业和新兴技术为代表的3D打印技术，这不仅是国家战略，更是对我国制造业新形势下面临的机遇与挑战的思考。3D打印技术的研发与应用离不开高新技术人才的培养与助推，人力资源对这一关进技术的支撑作用显而易见。分析3D打印的属性及其涉及的知识领域，其与产品设计专业教学内容高度相关，且技术行为相融。特别是2011年设计学升格为一级学科之后，产品设计（专业代码130504）成为独立的本科专业，研究的内容更加具体和突出。产品设计专业人才培养不仅要求掌握工业设计的一般性知识，更要求掌握艺术设计的视觉审美与效果呈现的基本技能。产品设计不仅包括了制作工艺，还包括材料科学与机械构造的知识单元，其与3D打印技术密切相关。如图1所示，全球首家3D打印的别墅落户苏州工业园区，材料和工艺都基于3D打印，外墙的水泥机理自然而富有生态感。3D打印技术介入产品设计人才培养，使两者的融合与创新应运而生，也使产品设计专业人才培养的内涵有了技术支撑。

图1 国内某企业首创的3D打印别墅落户苏州工业园区

1 3D打印技术的介入提升了产品设计专业教学的技术内涵

作为先进生产力的代表，3D打印技术对于以技术制造为特征、设计创新应用为代表的技能型人才培养构成了巨大挑战和机遇，应用型本科院校不断展开人才培养与技术融合的新工科人才培养路径的探索，为产品设计专业“艺工结合”的人才培养模式开启了新的领域。……