小学个性化作文教学的探究

赵建升

作文教学一直是小学语文教学的重点，同时也是难点。随着教学改革的不断深化，个性化教学作为一种创新的教学方式，很大程度上培育了学生的个性化思维，使学生能够在写作中独立表达，展现其个性化学习能力。本文以此为方向，探索小学作文个性化教学模式的实践策略。

一、以多角度的引导构建个性化教学课堂

个性化教学方法的实践，最为重要的是营造开放的、个性化的课堂氛围，创设丰富多彩的写作情境，激发学生的写作兴趣，唤醒学生的情感体验，并给予足够的思考空间，使其能够吸取和掌握更多的作文知识及写作技巧，实现写作的有效创新。具体实践中，教师要引入丰富的素材，围绕某一事物或者主题，拓宽学生的写作思路，避免禁锢学生的写作思维。要尽可能指导学生学习和掌握多种写作方法和技巧，为学生的语言表达提供有力支持。

以部编教材四年级上册的“习作：生活万花筒”为例，教师可通过创建个性化情境来帮助学生发散思维，运用启发式教学方法，让学生针对某一事物大胆地表达自己的看法。个性化指导要围绕写作重点，创建生活情境，其要求学生能够按照一定的写作顺序清晰记叙一件事。教师在引导学生感受、观察的同时，还要让学生找到自我表达的内容和方法。学生则可以从校园生活、个人成长、家庭琐事等方面，选取合适的角度，呈现出属于自己的“万花筒”。

二、以学生为主体，培养个性化作文思维