TPACK框架下生物学信息化教学模式的设计与实践

李秋石 刘梦琦 刘书臣

摘要：學生通过学习生物学应当能够构建生物学知识体系，获得生物学能力，培养生物学思维。随着信息技术的迅速发展，生物学教师以TPACK框架为指导进行信息化教学能够更加有效地引领学生生物学综合素养的提升。围绕当前生物学教学的现状，以教学设计为例，提出生物学信息化教学模式应当用信息技术承载学习进程、用活动任务驱动问题解决、用思维导图管理知识建构、用社会议题升华学科素养。

关键词：TPACK;生物学教学;信息化教学

Abstract：Students should be able to construct biological knowledge system，acquire biological ability and cultivate biological thinking by learning biology.With the rapid development of information technology today，The information teaching guided by TPACK framework can more effectively lead the improvement of students' comprehensive biological literacy.Based on the current situation of biology teaching and taking teaching design as an example，this paper puts forward that the teaching mode of biology informatization should use information technology to carry the learning process，use activities and tasks to drive problem solving，use mind mapping to manage knowledge construction，and use social issues to sublimate discipline accomplishment

Key words：TPACK;Biology teaching;information teaching

生物学类学科作为自然科学学科，具有微观与宏观相结合、抽象与具象相统一的特点。旨在使学生构建生物学知识体系，获得一定的生物学能力，培养一定的生物学思维。在生物学学习过程中，教师需要多方位多角度呈现生物学概念、开展教学活动、推进教学环节以达成教学目标。传统教学模式中的口头讲述、板书描绘和挂图模型等手段，要呈现生物学知识中丰富的大、小、虚、实、远、近是存在困难的，广泛应用的讲授方式要传授生物学学科的实验探究思维也是不够生动的。

生物学和数学、技术、工程学、信息科学是相互渗透、共同发展的。信息技术应用于课堂，学习资源无限扩大，学习媒介高度多元，需要在师生关系、课堂时空、课堂资源和课堂媒介方面进行重构[1]，以促进课程的实施和课程目标的有效达成。本文围绕当前的教学现状，提出具有实践性的TPACK框架下生物学信息化教学模式的设计理念，并以《人类活动对生态环境的影响》一课作为示例。……