“双本教学法”在小学英语对话教学中的运用
——以牛津上海版英语2B M2 U3 Animals I like为例

广东省深圳市福田区华富小学 罗 梅

从2012年开始，深圳市小学英语教材采用了上海教育出版社出版的牛津上海版教材。该教材沿袭上海小学英语单元整体设计的教学思想，注重培养学生的综合语言运用能力，在教学设计上侧重单元统整、内容整合、语境带动和语境体验。

“双本教学法”是“文本再构”与“绘本教学”相结合的一种教学方法。根据课本的核心单词与核心句子进行文本再构，提供学生语言使用的基本形式，并根据学生学习语言的趣味性原则进行绘本故事的再编，创设情境让学生在故事的不同环节中反复运用语言，最后达到语言的熟练运用。

下面将以牛津上海版英语2B M2 U3Animals I like为例，从“文本再构”和“绘本教学”两方面阐述“双本教学法”的教学特点和优势。

一、文本再构

“双本教学法”的文本再构遵循语言学习是“螺旋式上升”过程的规律，通过对教材文本进行再编，遵循语言复现的原则，先给学生搭好语言学习的支架，在完成语言输入和巩固之后，给学生一定的语言框架，完成语言输出。

（一）容量大，增加语言输入的词汇量

教材的文本略显单薄，不少教师在教学设计时感到为难，觉得没什么新内容教授给学生，大部分学生感觉“吃不饱”。如 U6Animals I like的Listen and say部分，是这个单元的核心部分，原则上教学课时为一课时，课文对话是在旧句型“What are they? They are...”的带动下学习四个动物单词zebra、giraffe、snake、elephant的复数，这个句型在二年级上学期学过。可见，仅仅依靠教材文本不足以满足广大教师和学生的需求。……