浅谈中学生物卓越教师的理想规格

葛瑶 胡家会

摘 要：教师是立教之基、兴教之本、强教之源，国家富强、民族振兴、个人进步离不开教育事业的发展，中学生物学习是发现初步生命现象、阐明生命规律、探讨生命本质的重要阶段，对国家生物科学事业的发展起到举足轻重的作用，中学生物教育离不开中学生物卓越教师的指导，为建设越来越强大的卓越的中学生物教师队伍，本文将从中学生物卓越教师的理想规格进行剖析。

关键词：卓越教师 生物教师 理想规格

随着国家的经济发展和社会进步，民众的生活质量显著提高，社会各界人士对教育的关注度也越来越高，国家需要大量优秀人才，家长看重孩子的学习成绩，望子成龙，望女成凤的思想越来越强烈，而这一类型的人才取决于卓越教师的培养，没有卓越的教师就培养不出卓越的人才，2010年国务院颁布《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，为深入贯彻落实这一政策，同年，教育部在部分高校启动了“卓越教师教育计划”，以推动师范生教育的改革与发展，为培养创新型人才，高素质专业化人才打下坚实基础。中学生物学习是发现初步生命现象、阐明生命规律、探讨生命本质的重要阶段，对国家生物科学事业的发展起到举足轻重的作用，中学生物教育离不开卓越教师的教育，那何为中学生物卓越教师？

目前为止，我国还未颁布官方定义，但基于西方国家对这一概念的阐述与实践，并结合我国的教育现状，有学者将卓越教师归纳为具备师德师风高尚，教育信念坚定，文化底蕴深厚，知识结构合理，教育思想先进，教学技能娴熟，实践反思敏锐，专业发展自主创能力较强等理想规格[1]。……