浅谈如何利用游戏谈话时间促使幼儿真正成为游戏的主人

秦雅琪

游戏对于幼儿来说，不仅是他们实践社会生活的桥梁，也是他们全面发展的需要。幼儿除了满足生理需要外，还要通过游戏来满足精神需要。游戏是幼儿的权利。近几年，国内幼儿园逐渐关注到游戏的重要性，进行了一批批的游戏改革。自主性游戏、区域游戏、安吉游戏……这些热门词汇频频出现，对于一个一线工作者来说是理念的革新、思维的突破，但我们能真正静下心来看游戏吗？能站在幼儿的角度，倾听他们对游戏的看法和认识吗？作为一名青年教师，结合这几年的带班经验和自己的所思所学，教师研究了通过利用游戏后谈话的时间来促进幼儿更好地认识游戏，成为游戏的主人，从而促进其全面发展的方法。（幼儿一日活动皆游戏，文中的游戏指的是上午教学活动过后开展的活动区游戏）那么，要如何利用这宝贵的谈话时间呢？教师将从以下两个方面进行分析：

1 让谈话变得更自主

1.1 保证谈话时间

游戏时间是开展游戏活动的重要保证，根据幼儿年龄特点和发展需求，游戏总长在30—50之间。那么，相对地我们应该保证至少5—10分钟谈话时间。唯有保证谈话时间，才能引导幼儿抒发游戏中的情绪体验，在相互的对话、讨论中将零散经验得以系统化。

谈话时间要相对固定，但也能根据实际情况进行调整。比如如果上次游戏结束后设有疑问，那可以利用下次游戏前谈话的时间进行讨论并达成共识。特别有新的游戏项目引入时，游戏前谈话时间变显得格外重要了，时间的把握上教师须自己把握分寸。