从“解题”走向“解决问题”

秦晓华

我认为，新高考最大的新意就在于解决了核心素养怎么考的问题，考查趋向愈加清晰：着力考查学生面对真实情境，解决复杂问题、完成具体任务的能力;题干的文字量明显增加，背景信息更加贴近生活;知识性考查越来越少，对高阶思维品质的考查越来越多……由此，我们必须改革教学方式，引导学生从“解题”走向“解决问题”。

首先，强化问题驱动。我这里讲的“问题驱动”不是指用问题设计来引导教学，而是指基于学生的实际问题进行教学，因为学生的问题才是教学的逻辑起点。问题的发现—问题的表达—问题的分析—问题的解决，这样的教学过程实际上涉及教育学、心理学等多个领域，对学生的认知发展、实践能力起到多方面的促进作用。应该说，没有问题就没有学习。

其次，强化思维创新。高中学生学习最大的障碍是什么？不是他们学不会没有掌握的知识，而是他们自认为已经掌握了知识而不思考。这是我从教多年得到的深刻体会。或许是强调“记问之学”的传统使然，或许是应试教育的推波助澜，学生的思维同质化、定势化、线性化倾向明显。我在很多场合让学生做下面这道题目。对爱好文科的学生，加强文科辅导是必要的，但是否可以忽视理科的学习呢？还要不要他们学好数学、物理、化学和生物呢？选出能与这段话衔接的一项：A.从长远观点来看，这样做不恰当。B.如果我们缺乏战略眼光，在实际工作中就可能做出错误的回答。