低年级学生厌学情绪探源及纠正措施

张秋菊

【摘要】厌学情绪是当前小学生学习心理障碍中较为普遍并具有一定危害性的问题，也是小学生常见的心理疾病之一。本文通过文献研究、观察、分析等方法，探究了学生厌学情绪的成因，并针对成因提出采取心理干预、消除学习障碍、家校合作等措施，旨在帮助厌学的学生克服不良学习情绪。

【关键词】低年级学生;厌学情绪;心理矫正

教师在教育教学工作中不难发现：每个班级都有个别学生上课不认真、不做作业、经常逃课和旷课、学习成绩差，甚至有的学生还对教师产生厌恨的心理。我们分析后发现，这些学生都存在一个问题——厌学。

厌学情绪是学习者对学习对象和学习过程产生的逆反心理体验，其主要表现为学生对学习认识存在偏差，情感上消极对待学习，行为上主动远离学习[1]。比如，在笔者任教的班级里，厌学的学生主要表现为课堂上注意力不集中、对待作业敷衍了事、对考试有消极抵触心理，甚至讨厌课本、厌恨教师和学校。

一、低年级学生产生厌学情绪的原因

笔者认为，低年级学生会产生厌学情绪的原因有如下几种。

（一）学业任务过重，学生难以应付，从而產生厌学情绪

近年来，为学生“减负”的声音此起彼伏。但实际上，其效果并不理想，并未真正做到“减负”，学生课业负担过于沉重的现象仍未得到有效解决。作为一线教师，笔者认为，目前，我国小学生在校时间普遍过长，一天的在校时间就超过了6小时;部分教师的工作“热情”高，以提高学生成绩为主要目标;还有的教师对教育事业怀有强烈的责任感，为提高学生能力和水平，给学生增加作业和学时。……