高中语文“低时耗、高效率”教学模式的建构

“低时耗、高效率”有效教学模式是基于一种从时间角度进行切入，综合考量教师教学投入与产出的教学理念而衍生出的教学模式。在语文课堂中，此种模式的运用不但能促进学生全面发展，还能减轻教师负担。传统高中语文教学模式强调教与学的单向度运行，教师的讲和学生的听难以相互影响，尽管它起到了传承文化的作用，但是在推进素质教育的今天，这种模式的弊端愈加突显。最新修订的《普通高中语文课程标准》要求坚持立德树人的根本任务，充分发挥语文课程的育人功能，加强语文课程内容与学生德性品质成长的联系。这要求广大教育工作者积极探索有效的教学模式。

一、高中语文“低时耗、高效率”教学模式的教学理念

“低时耗、高效率”有效教学模式是基于新课程有效教学理论的教学理念，致力于解决传统语文教学耗时长、效率低问题的一种新型教学模式，即教师在遵循教学活动客观规律的前提下，以较少的时间、精力、物力投入，取得尽可能好的教学效果，以实现社会和个人的教育价值需求而实施的教学活动。

“速度、收益、安全是‘低时耗、高效率有效教学模式必须考虑的三个因素”[1]，速度可看作学习时间长度（投入），收益可看作学习效果（产出），安全可看作学习体验的苦乐程度。也可以说，时间、效果、体验是考量学生有效学习的三个指标。刘良华教授在《校本课程研究》中就学生学习所能建构的角度谈有效教学时，提到三个方面的内容：“一是主动探究，主张由学生自己发现知识结论。……