审美视域下的蕊春物型课程建构

编者按：物型课程指的是以物为载体、以型为着力点、以学习者能力素质提升为核心意义的综合化课程体系。江苏省南通市通州区实验小学在“构建生命化校园”的愿景下，进行蕊春物型课程建构，以“明德、求真、尚美”为三维目标，形成“参与—关联—创生—合一”“亲物—话物—融物—明物”“审美—怡情—明德—生智”的三维模型，铺展出具有“创美”风格的“实景课程群”，建设成具有“丰美”体征的“复合资源带”，打造为具有“灵美”特质的“彩色工作坊”。在众多实践的基础上，学校正式出版了《蕊春物语：物型课程的探索与实践》一书。本刊编发两篇相关稿件，以期增加广大读者对蕊春物型课程的关注、研究和实践。

【摘 要】江苏省南通市通州区实验小学以百年园林——蕊春园为载体，通过开发物型生态园林、创设物型文化意象为学生创设了开放立体的学习场和项目式学习的物型课程体系，依托物境形成以美育德资源库，让学生能在“物我合一”的学习过程中成长为全面完整的人。

【关键词】物型课程;蕊春文化;课程建构

【中图分类号】G423  【文献标志码】B  【文章编号】1005-6009（2021）36-0035-03

【作者简介】王笑梅，江苏省南通市通州区实验小学（江苏南通，226000）校长，正高级教师，全国优秀教师，江苏省特级教师。

江苏省南通市通州区实验小学（以下简称“通州实小”）对学校的百年园林——蕊春园进行整体改造，建构蕊春物型课程。学校以“构建生命化校园”为愿景，确立“明德、求真、尚美”的三维目标，将传统的“格物致知”与未来的实景教学紧密结合起来，有机融通参与美学与诗化哲学，探索出融物创美、以美育德的主体范式，推动深度参与的创美生成，实现儿童学习意义的真实重构，让童年与“物”相遇，与“境”相遇，与“美”相遇。……