注重体验 统筹整合 全员参与
——古镇研学活动课程开发与实施的几点思考

□ 陈建新

研学旅行是拓展学生学习边界，连通学生校内外生活的重要媒介。教育部等11部门在《关于推进中小学生研学旅行的意见》中指出：中小学生研学旅行是由教育部门和学校有计划地组织安排，通过集体旅行、集中食宿方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动，是学校教育和校外教育衔接的创新形式。选择合适的研学课程资源是开展研学课程的必要准备。古镇作为中华优秀传统文化的重要载体，有着丰富的历史文化资源。用古镇这一独特的地域优势资源开发研学课程，开展研学活动，能够更好地落实立德树人的根本任务，让优秀传统文化为学生的发展助力。如何设计古镇研学课程并顺利推进实施是地处古镇周边的学校应该思考与研究的课题。

一、群策群力，让活动设计内容准

“近处无风景”，人们对于熟悉的东西往往缺少兴趣。因此，活动设计要调动全体师生的热情，邀请他们共同参与策划，用“探秘”和“深挖”的心态共同开发课程。在自下而上和自上而下的交流、讨论后，课程设计者还应请专家进行指导，逐步明确课程的具体内容。

所谓“自下而上”，即充分发挥全体学生、教师的能动性，让他们根据自身的感受初步提出研学的内容。然后通过相互讨论、交流与提炼，并结合学习时间、学生的年龄特点、活动组织的可行性等逐步确定研学内容，完善研学计划。

比如，一位教师的父亲曾是乌篷船的“船脑头”，因此，她选择了“乌篷悠悠”为研学课程的主题；……