基于OBE教育理念的《计算材料学》创新教育模式探索*

刘翠霞，吕志刚，马志军

(西安工业大学，陕西 西安 710021)

《计算材料学》[1]是一门采用计算科学研究材料科学内容的新兴交叉学科，可以设计材料的组成和结构，预测材料的性能，并解释材料内部变化的机理。《计算材料学》涉及的学科较多，包括材料学科、数学学科、物理学科、化学学科和计算机学科等。《计算材料学》可以有效地将材料科学中的理论知识与实验过程有机联系在一起，因此对《计算材料学》教学模式的探索，可以培养学生理论联系实际的能力，挖掘材料内部机理，为科研道路奠定基础。

1 《计算材料学》的教学现状

《计算材料学》课程具有学科跨度大、理论知识深、操作能力强的特点，在《计算材料学》课程授课过程中，出现如下问题：①缺乏《计算材料学》优质的教学资源。②授课方法过于局限，学生兴趣不高，课堂效果不好，只是课堂的讲授很难让学生理解《计算材料学》的精髓；③短时间内学生接受困难，因为《计算材料学》囊括多学科理论知识，概括性及动手性都较强。需要学生对知识消化吸收并运用。 ④《计算材料学》实践条件的欠缺很难保证教学效果。针对《计算材料学》教学过程中遇到的问题，根据多年教学经验和方法，结合此课程的具体问题，提出一系列的改革措施。

1.1 《计算材料学》的改革措施和方法

在《计算材料学》的教学改革中，运用了基于学习产出的教育模式(Outcomes-based Education，缩写为OBE)，其中心思想是基于产出推出的教育模式，根据目标确定学习的内容和学习方法，单刀直入，切中要害，时间短，却能把最精髓的内容学会。……