《分析化学》课程信息化教学模式设计与实践*

龙双双，刘婧靖，林英武，肖锡林

(南华大学化学化工学院，湖南 衡阳 421001)

随着互联网时代信息技术的快速发展，将信息化手段应用于教育是必不可挡的趋势。近几年来，关于教育改革与信息化教学之间的关系，国家教育部陆续发布了《教育信息化2.0行动计划》《中国教育现代化2035》等多个文件，高校课程的教学也开始向信息化模式发展[1-3]。顺应当前教育信息化的大方向，南华大学化学化工学院分析化学教研小组积极探讨和改革现有教学模式，使其逐渐从传统的教师课堂授课模式转变为具有时代特征的信息化教学模式，运用现代技术更好地营造课堂氛围，发挥学生的主观能动性。笔者根据分析化学的课程特点，结合学校教学实际情况，在当前教学模式的基础上，将传统的优秀的教学理念融入到现代化的教学方法，摸索出一条线上+线下混合式教学新模式，达到分析化学课程的最佳教学效果。

1 课程分析

《分析化学》课程是南华大学化学、制药、材料等专业重要的专业基础课程，研究物质的组成、结构、形态和形貌的一门学科。几乎任何科学研究，只要涉及化学现象，都需要分析化学提供各种信息，以解决科学研究中的问题。分析化学与化学有关的各类科学领域如材料科学、生命科学等的发展紧密相关，因此学生学好分析化学课程能为后续专业课程奠定良好基础。为了能够更加贴切南华大学学生实际情况，本课程选用由南华大学……