基于岗位能力培养的工程造价专业课程体系重构研究与应用

李月莲 李 杰

(1.福建信息职业技术学院 福建福州 350001； 2.福建工程学院管理学院 福建福州 350001)

0 引言

2018年，工程造价咨询行业从业人员537 015人，营业收入1721.45亿元，分别比上年增加5.81%和17.2%[1]；2019年，工程造价咨询行业从业人员586 617人，营业收入1836.66亿元，分别比上年增加9.2%和6.7%[2]。可见，行业的持续发展必然引起工程造价专业人才学历教育的快速膨胀。据悉，目前福建省开设有工程造价专业的本科高校有14所，高职高专院校有24所，各院校专业办学水平良莠不齐，存在专业人才培养方案制定不合理，课程体系设置滞后性与封闭性，没有建筑施工技术实践教学条件的支撑，或师资力量薄弱、缺乏企业实践经验带头人等问题，专业办学的低门槛和行业对专业人才的高要求之间矛盾日益突出。因此，研究高职院校工程造价专业人才培养的定位、重构工程造价专业课程体系，对于提高专业人才培养质量具有重要的作用。

1 高职院校工程造价专业人才培养的定位

拓展全过程工程咨询已经成为工程造价咨询行业、企业业务发展方向，全过程工程造价管理作为全过程工程咨询的主要内容，贯穿于项目建设的决策阶段、实施阶段和运行维护阶段，目前高职院校主要以培养适应实施阶段工程造价管理岗位能力要求的技术技能型人才，并通过执业教育或继续教育在毕业后3～5年获得二级造价工程师执业资格，因此，高职工程造价专业人才培养的定位不仅要以教育部门的标准为基础，也要基于行业发展对岗位能力的要求。……