搭建想象支架，落实习作要素

刘亚琴

摘 要：统编版四年级上册第四单元《我和____过一天》习作从学生熟知的神话、童话人物入手，如神话故事中的典型人物哪吒、葫芦娃、神笔马良及外国童话故事中的白雪公主、青娃王子等，与学生已有经验建立联系，通过了解这些神话、童话人物的特点，如他们高强的本领，爱憎分明的性格，惩恶扬善的品质等，旨在引导学生学会通过人物本领、性格、品质等方面的特点深入了解人物形象，不仅如此，这个单元中四篇中外神话故事也让学生了解了敢于开创的巨人盘古，坚韧执着的精卫，不屈不挠的天神普罗米修斯，以及勇敢智慧的女娲，对神话中树立的英雄形象有了深刻认识，学生已有的阅读经验，加之本单元学过的神话故事，为想象人物置身于某时、某地、做某事作好了铺垫。

关键词：单元习作;搭建想象;习作要素

一、了解要求，明确写作人物

对于学生而言，在读懂习作要求的基础上，明确写作人物并不难，难的是围绕这个人物想象出精彩故事，以《西游记》中玉皇大帝为例，他掌管天庭，呼风唤雨，是个本领高强的神话人物，但他缺少独立的故事线，他的出现总是依附于齐天大圣孙悟空这条故事线，所以，如果学生选择玉皇大帝这个神话人物，就很难写出想象神奇的故事，相反，如果选择孙悟空，学生可以“置身于”与孙悟空有关的很多有趣情节中，写出精彩的想象故事，因此，在学生明确写作人物之前，教师可以在学生之间举行一次“最受欢迎神话（童话）人物排行榜”的小调查。……