中小学微课程教学策略之“五微课程教学法”

摘 要：随着信息与通讯技术的迅猛发展，互联网已经进入了移动互联的“微时代”，微信、微博、微电影、微媒体、微文明、微学习等“微”概念正在急剧改变着人们的生活、工作、学习方式。微课也逐渐成为当前我国基础教信息化资源建设的重点和教育改革的研究热点。在建构学习体系方面，我们通过对新时期教育背景下，互联网+教育的理论指引，从课程目标、特性、原则、途径、方法要求等角度进行调查、体验、探讨、总结、归纳，初步构建了适合当下教育的微课程教学模式有效性理论体系，即“五微课程教学法”。同时通过研究人教版义务教育新教材教学内容的特点与要求，设计了大量认真贯彻新课程理念且有效落实微课程目标教学实施范例。

关键词：微课程;教学法;教学模式

前言

中国教育报上一篇关于微课程的文章《一个人的网络教育震动了世界》给予我启发，网络微课程作为一种新型的教学模式已悄然进入了我们的教学领域。可汗学院给美国乃至世界的教育带来了不可逆转的影响，为学生提供了一种先自主学习再进行课堂互动的先进教育模式。这对我国的信息技术教学改革有着重大意义。

我们新课程理念下的微课程教学“五微课程教学法”即微课程教学遵照课程“微特性”、明确精准的“微目标”、坚持设计“微原则”、课堂高效“微用时”、教学研究“微整体”。

一、遵照课程“微特性”指我们必须了解微课的特点

（一）微型化

既然是微课，用时就要……