例析小学棒垒球“主题式+进阶性”内容体系的构建

贾萌 张宏

一、棒垒球运动进入小学课堂的路径

目前北京高校棒垒球开展比较普及，但小学的学校棒垒球开展却不容乐观，主要原因在于小学阶段学生身心、智力、思维发展程度有限，不能完成较难技术动作和战术思维，并且大部分小学在场地及安全性上难以保证。近几年，北京市一些区县虽然也在学校开展棒垒球运动，但多以运动队训练为主，能够被选拔参与训练的学生人数十分有限，不能做到项目普及。

棒垒球运动从技术上讲，需要掌握的技术动作较多，涉及投、接、传、跑、击打等，战术灵活多变，不易掌握。从规则方法上讲，规则繁复，不易理解，有一定难度，而且激烈的比赛具有一定危险性。从场地器材上讲，独特的扇形场地、安全防护要求、手套、球棒、护具等确实成为小学开展该项目的阻力。

有些学校也试图将棒垒球运动引入到体育课堂，让更多的学生体验到棒垒球的乐趣。但在师资和教材方面缺乏相应的支撑，这就让棒垒球进入小学体育课堂显得举步维艰。在小学阶段开展棒垒球学习需要进行拆分内容、简化规则、改变形式、使用安全器材等，让棒垒球运动简单化、游戏化、趣味化，成为符合小学阶段不同年级学习的多个小任务，任务与任务间既分开独立又互有联系，有梯度地逐步开展。要在小学阶段以棒垒球游戏和软式棒垒球学习为主，逐步过渡到慢投垒球，最终实现完整运动项目的体验学习。

二、小学棒垒球课程内容体系设计思路