从“心”出发、健康成长

侯美玲

摘 要：促进幼儿身心健康是幼儿整体教育体系中重要的组成部分，但是目前幼儿不良行为习惯的检出率已经超过18.9%，说明幼儿的身心发展存在一定的障碍，幼儿心理健康教育却比任何阶段的心理健康教育更为必要及迫切。因此，作为高度重视幼儿心理健康教育并深入探究其成因，及时干预幼儿的不健康心理即问题行为，促进幼儿身心的健康发展显得刻不容缓。

关键词：幼儿不健康心理问题;社会行为问题

一、提出问题的背景

（一）定义和表现

幼儿不健康心理即幼儿问题行为，是指那些和普通幼儿的一般行为相比，所表现出的过度、不足或不恰当的行为。通常包括以下几种情况：社会行为问题（如攻击、破坏、说谎、嫉妒、过度反抗或任性等），不良习惯（如习惯性吮手指、咬指甲、习惯性痉挛、活动过度、注意分散、反应迟缓等），生理心理发展问题（如遗尿、不自主排便等排泄机能障碍，偏食、厌食、睡眠障碍、抑郁、冷漠、焦虑、口吃等），多动症，小儿自闭症等。

（二）危害和归因

这些问题行为，不仅有可能阻碍幼儿正常的心理发育和发展，影响幼儿的生活和学习，而且也有可能是成年期心理障碍和社会适应不良的先兆。在幼儿园中，幼儿的社会行为问题表现较为突出（如攻击、破坏、说谎、嫉妒、过度反抗或任性以及恋物癖等），而且有上升趋势。根据统计，幼儿不良行为习惯的检出率，从20世纪80年代初的约6%到90 年代初的8.6%，到目前已经超过18.9%。幼儿表现出来的许多与自身动作习惯有关的表现（如咬指甲、挖鼻孔等）不仅仅是单纯的自身卫生习惯问题，而且还与心理有关（如心理焦虑、抑郁等）。……