基于“四大关键能力”培养的初中英语听说课堂教学新观点

【摘要】在教育教学实践中，需要强化对学生关键能力的培养。针对初中学生在英语听说课堂教学中出现的问题，本文依托培养学生“四大关键能力”的理念，从寻求学习境脉的和谐性、把探究过程还给学习者、创造课堂中的思维文化三个方面进行英语听说课堂教学，从而提高学生的英语学习能力，促进学生的全面发展和可持续发展。

【关键词】四大关键能力;初中英语;听说课教学

【作者简介】曾建明（1976.11-），男，广东四会人，佛山市三水区白坭镇白坭中学，初中英语一级教师，本科，研究方向：初中英语教学。

中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于深化教育体制机制改革的意见》明确提出：“要注重培养支撑终身发展、适应时代要求的关键能力。在培养学生基础知识和基本技能的过程中，强化学生关键能力培养。”《意见》中提及的关键能力包括认知能力、合作能力、创新能力和职业能力。初中英语课程标准要求，学生应掌握基本的英语语言知识，培养英语的听说读写技能，形成用英语交际的能力，为终身学习英语和运用英语这门工具学科学习其他知识作铺垫。这些就是初中英语教师要关注的学生能力发展的主要内容及重点。

建构主义理论认为，学生在学习原有知识或者经验的过程中，会产生新的知识与经验。这就强调教学必须以学生为中心，学习不是简单的机械叠加，而是在特定的情境下，学生以原有的知识经验为基础，通过与外界环境的相互作用，主动建构发展对事物新的理解。……