话题式教学法在初中英语教学中的有效运用探寻

【摘要】随着我国经济的发展以及社会的进步，我国的教育事业也逐步发展起来，教育水平越来越高。初中阶段在学生的学习生涯中起着承上启下的作用，同学们通过小升初考试的方式升入初中，但又都面临着中考的巨大压力。而英语这门学科作为初中“三大主科”之一，对同学们来说重要性不言而喻，要想在中考中取得好成绩，考上重点高中，就一定不能忽视对英语这门学科的学习。同时教师在教学中也要高度重视对英语的教学工作，利用话题式教学法吸引同学们的学习兴趣，从而达到提升学生学习成绩的目的。

【关键词】话题式教学;初中英语;有效运用;牛津译林版

【作者简介】邬璇（1984.10.10-），女，汉族，徐州人，徐州市第三十一中学，中教二级，本科，研究方向：初中英语教学。

引言

话题式教学，顾名思义，就是以小组合作为实施方式，选择贴近学生生活的话题，以话题为载体，在课堂中创设真实的“生活情境”的一种教学方式，这种教学方式近些年来被很多初中英语教师所使用，实践证明教学效果也很好。英语这门学科对于很多学生来说学习起来都是比较困难的，因为学好英语需要大量的词汇积累以及很多语法知识，学习英语是一个循序渐进的过程，因此同学们一定要保持耐心。接下来以牛津译林版教材为例，分析了目前我国初中英语学科的教学现状以及话题式教学法在初中英语教学中的应用。

一、當前我国初中英语教学现状

目前我国初中英语教学中有很多学校的老师还在使用传统的教学模式，还是以自我为中心，用自己习惯的讲课方式把自己头脑中的知识强行灌输给学生们，这会导致学生们厌倦学习，失去对学习的兴趣，从而会大幅度降低学生们的学习效率，学习效果也不会太好。这样的教学方式缺点在当今教育时代下会被无限放大，孩子和家长都会难以接受这种教学模式。

其次，教师在教学过程中只是注重对基础知识的教学，对一些难点的学习内容不深入探究。这种教学方式虽然会让学生们打好基础，但是却不能最大程度地发挥学生们的潜能，不利于学生提升英语水平和成绩。但随着新课改的不断实施，中考更加重视的是对学生核心素养的考查，因此教师在教学中要重视对学生英语核心素养的培养，让他们在英语学习上能够更进一步。

还有一些英语教师在教学过程中不讲究方法，总是以完成教学任务为目标，因此他们的讲课速度非常快，这样忽视了学生对知识的理解和接受能力。要想让学生学习成绩有所提升，教师就要改变这种落后的教学方式。而初中英语相对于小学难度有所提升，因此教师在教学中要加强对学生们学习方法的引导，让他们养成正确的学习习惯，这对学生英语成绩的提升会有一定的帮助，为他们学习更深层次的知识奠定基础。

因此，这就需要一些新的有效的学习方法去帮助学生们学习，尤其是在初中这个学习阶段，老师可以利用话题式教学的方式来激发学生们的学习兴趣，让他们以一种非常愉悦的态度完成老师交给他们的学习任务。这对学生们的学习效率的提升有很大的帮助，同是也潜移默化地让学生们接受了知识的熏陶，提升了自己的英语成绩。

二、话题式教学法在初中英语教学中的应用

1.根据教材内容合理导入话题，吸引学生学习兴趣。要想让学生提升英语成绩，最好的方法就是吸引学生们的学习兴趣，让学生把注意力集中到课堂上，而议题式教学可以通过一些趣味性议题吸引学生们的兴趣，让学生喜欢上这门学科，从而提升英语水平。而教师在选择话题的时候，一定要贴近教材，这样才能达到最好的效果。

例如，在学习初中英语牛津译林版教材七年级上册“Let'sce

lebrate”这一单元时，教师可以选择关于我国的一些传统节日以及庆祝这些节日的庆祝方式。这样做可以激发学生的学习兴趣，让学生们探索我国的传统节日和庆祝方式，这不仅会让学生对我国传统节日和文化有更加深刻的理解，同时也让学生们在英语学习上有所提升，掌握更多的知识。

2.在小组合作学习中导入话题。小组合作学习近些年来被很多英语教师所使用，这种教学模式也是最容易进行话题导入的教学方式之一。教师在教学中可以通过对同学们进行分组来进行话题引入，从而达到教学效果。

例如，在学习初中英语牛津译林版教材“Amazing things”这一单元时，教师在讲课之前要把班级内的学生分成若干个学习小组，通过小组合作的方式来完成对这一单元的学习。教师可以让学生通过小组讨论的方式用英语交流在他们生活中发生的令人惊讶的事情，这样的教学方式可以让在锻炼英语表达能力的同时提升学生的学习效率。这样做可以帮助学生养成合作学习的方法，让他们在学习中懂得合作的作用，并且增进彼此之间的友谊和了解，为以后更深层次的合作奠定基础。这种教学方法同样也可以吸引学生们的阅读兴趣并提升他们在课堂上的活跃程度，从而在一定程度上提升课堂效率。这样的教学同样可以拉近师生间的距离，通过合作的方式让同学们更好地完成对英语的学习。

3.通过话题引入增强学生们的语言表达能力。目前有很多英语老师在教学中只是教给学生们简单的知识点，他们在教学中总是以背诵单词和课文为主，这样的教学方式只会让学生打好基础，但是却不能培养同学们的表达能力。而当今中考更加重视的是对学生英语方面核心素养的考查，学生的语言表达能力在一定程度上会影响听力成绩，从而会导致英语学科的总体成绩不好。因此老师在教学过程中要加强对学生语言表达方面的教学，在平时的教学活动中，要通过话题引入的方式，在课堂上让学生积极发言，给予他们充分展示自己的机会。例如在学习初中英语牛津译林版“Know yourself”这一课时，教师可以让每一位同学用英文做自我介绍，向学生展示自己的英语表达能力，这样不仅可以锻炼学生的表达能力，对他们英语成绩的提升也会有很大帮助。

4.在课堂教学中引入话题式教学法。教师作为学生在学习过程上的领路人，在学生的学习过程中扮演着非常重要的角色。因此教师在教学过程中要加强对英语学科的教学工作，改变原有的教学方式，通过现代化教学手段进行话题引入来帮助学生学习英语。

例如，在学习初中英语牛津译林版九年级下册“cultures around the world”这节课时，老师可以通过多媒体教学的方式来完成教学工作。教师可以在网上搜集一些国内外的文化，通过把视频和图片进行整合制作成PPT进行教学。这样做可以最大程度上吸引学生的学习兴趣，把学生的目光吸引到课堂上。同时，教师也可以让学生在课下搜集一些有关的知识，教师通过提出议题，让学生以议题为中心进行交流，通过交流可以让他们对这些文化有一个更深刻的了解，同时也可以帮助他们在学习上有所提升。

5.通过议题式教学法引导学生学习。目前很多初中生在学习英语的时候不讲究方法，这也是导致同学们学习效率低下的一个重要原因。大多数学生在学习英语时并不重视对基础知识的学习，他们总会做一些较难的阅读理解，认为把这些难题做对会有一种成就感，这种学习方法是错误的。因为在中考时简单题占有很大一部分分数比重，因此掌握基础知识是非常重要的，这就需要教师在学习方法上对学生进行引导，让他们养成良好的学习习惯。

教师可以通过议题式教学的方式来增强同学们对基础知识的理解和掌握，在上课时，通过提出议题让学生商讨。在这个过程中学生不仅锻炼了思维逻辑能力和表达能力，同时对他们的学习也有很大帮助，这种议题式教学可以帮助他们提升写作能力和水平。

6.教师通过议题式教学增加与学生的互动交流。教师和学生之间的关系是相互的，初中阶段的学生大多都不愿意接触老师，因此教师一定要加强和同学们之间的联系，减少师生间的距离感。通过课上的议题式教学多多给予学生指导，从而使学生愿意接触老师，这样才能充分地学习。学生如果喜欢这个老师，一定也会很努力地学习这门课，这种现象是很常见的，老师们应该多加关注。

教师可以经常和学生互动，老师应吸引学生的学习兴趣，分享身边的趣闻乐事，多多了解学生的爱好，情绪变化，关爱他们，尊重他们，让他们信任自己，接纳自己，课上是师生，课下是好伙伴，成为他们的良师益友。这样学生才能真正地对老师充满喜爱，对所教的科目同样充满热爱，师生和谐才能促进学生学习。教师在议题式教学过程中要时刻关注學生的听课状态，及时解答学生提出的各种问题，要循循善诱，教导学生养成独立思考问题与解决问题的能力，从而提高他们的各项综合能力。

三、结语

综上所述，初中英语在学生的学习中扮演着非常重要的角色，学生要更加重视对这门学科的学习。而老师也要重视对这门学科的教学工作，通过议题式教学来帮助学生提升英语成绩，从而让为他们以后的英语学习奠定基础。

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