大学生在线学习行为数据分享意愿研究

阎永哲

大学生在线学习行为数据分享意愿研究

阎永哲

（宁波大学 科学技术学院，浙江 宁波 315212）

学习行为数据的来源是学习分析研究领域的重要分支之一。通过文献梳理和回顾，发现大学生在线学习行为数据分享意愿的研究有待深入。运用技术接受模型，选择网络隐私顾虑、信任、感知易用性和感知有用性为自变量，个人数据分享意愿为因变量构建了初始概念模型，并提出了相应的假设。为了检验这一概念模型，以抽样调查获取的206名商科类大学生的相关数据作为样本进行结构方程模型分析，并结合相关拟合指标对初始概念模型进行了修正。结论显示：感知易用性和网络隐私顾虑对个人数据分享意愿没有直接作用，但前者通过感知有用性和信任两个中介变量正向间接作用于个人数据分享意愿，后者通过信任作为中介变量负向间接作用于个人数据分享意愿；感知易用性对信任有较为显著的正向作用，网络隐私顾虑对信任有负向作用，但不显著；感知易用性对感知有用性有显著的正向作用。

学习分析；学习行为数据；分享意愿；技术接受模型；结构方程模型

随着大数据、云计算、人工智能等信息技术与学习行为的日益深度融合，学习分析（Learning Analytics）成为学界研究的重要热点领域。[1]学习分析是对学习者及其学习场景数据的采集、测度、分析和报告。[2]其目的主要是用于预测、评估和优化教学，能为个性化教学的实施提供有效的技术支撑。……