在美术鉴赏教学中实现深度学习
——以欣赏《清明上河图》为例

李新猛

（安徽省蚌埠市第三中学教育集团，安徽 蚌埠233000）

美术鉴赏教学的主要任务是培养学生对美术热情，认识到美术作品的实际审美价值，掌握基本的品鉴知识和品鉴能力，让学生从美术作品中有所收获，从而提高学生的美术核心素质。审美教育作为先进的教育教学理念，注重学生自身的思考和创造能力，通过引导学生深入到学习过程中，感受快乐和成就感。将审美这一理念融入到高中美术鉴赏教学中，可以达到很好的教学效果。

一、深度学习在高中美术鉴赏教学中应用的必要性

深度学习的路线从教师进行单元课程设计开始，而后对学生的整体情况展开评估，明确具体的课程目标。在此基础上，在学生之间、学生和教师之间营造出良好的学习氛围和学习文化，通过提问、探讨、分析等方式，发现问题并形成基本的认识，进而在教学活动中获取新的知识，实现深层加工，最终对学生的学习成果展开系统评价。深度学习在美术鉴赏教学中应用，旨在帮助学生形成艺术思维，培养学生的创新能力、创造能力、赏析能力，能够从美术作品中筛选出关键性信息，并且学会从不同层次对信息进行综合性处理。这种学习路线和学习走向，可以让教学效果、教学质量得到最大程度的提高，对学生核心素养、双创能力、双基能力都有着良好的帮助。

二、深度学习下高中美术鉴赏教学中的关键点

第一，学生在鉴赏课堂中的主体性地位。在深度学习理念下，教师要将更多的时间和空间让给学生，鼓励其开展自主学习活动，掌握科学的美术鉴赏方法，继而促进他们美术鉴赏能力得到真正发展。……