基于任务驱动的数学学习方式思考

江苏省南京师范大学附属中学新城小学北校区 张勇成

数学学习是学生将新的学习内容纳入已有的认知结构进行建构的过程。学生的认知结构不是一个简单的系统，它包括数学本身的知识体系，学生的生活经验和学习经验。因此在数学学习中，不同的学生会表现出不同的特征，也会采用不同的方式，即使对同一数学知识的理解也会存在差异。所以，数学学习必须从学生的实际出发，灵活选择学习方式，以便发挥每个学生的主观能动性。数学学习也是基于真实情境下解决实际问题的过程，其核心是问题的解决。问题的解决路径有多种，通过任务驱动，能有利于学生实现这一目的。对于任务驱动的学习方式，笔者有以下的实践思考。

一、任务驱动，有利于培养学生独立思考的习惯

独立思考是学生思维能力发展的关键，也是学生自主学习能力的重要体现。独立思考的学习方式就是提倡学生积极运用各种思考方法，在解决问题的过程中不断学习。培养学生独立思考的习惯，就是要让学生经常处于思考中，课堂学习时通过具有挑战性的任务，可以驱动学生对数学材料进行观察比较、分析综合、抽象概括、推理判断，能激发学生思考，并掌握思考方法。所以，任务的设置不能是简单地通过做题来解决问题，而是要靠学生自己的独立思考来领悟方法。这样的任务应该具有以下条件：要能激发学生思考的欲望；要能为学生提供一定的思考路径；……