基于虚拟仿真智能训练系统的“急救护理”课混合式教学模式探讨

金松洋，颜丽芳，邓艳琼，陈海燕

（1.清远职业技术学院护理学院，广东 清远 511510；2.清远市人民医院ICU二区，广东 清远 511500；3.清远市第二人民医院档案室，广东 清远 511800）

急救护理是护理专业核心课程，具有很强的操作性、实践性和综合性[1]。随着信息技术与教学的融合，传统的教学模式已不能满足护生在临床实践中对岗位职业核心能力的需要[2]。混合式教学是把传统教学的优势和信息化教学的优势结合，实现教学资源的整合，充分体现以学生为主体的一种教学模式[3]。本研究以“职业核心能力培养”为目标，充分利用3D移动交互、情景仿真等多种信息化手段，把虚拟仿真智能训练系统与模拟病房相结合创造教、学环境，构建基于虚拟仿真智能训练系统的混合式教学模式，学生理论知识、操作技能和素质大幅提升。

1 对象与方法

1.1 对象

选择本校护理专业2016、2017级学生为研究对象，2016级为对照组，共271人，男生31人，女生240人，年龄为18～22(18.36±0.65)岁；2017级为实验组，共266人，男生24人，女生242人，年龄为18～22(19.20±0.58)岁。两组学生均为通过普通高考录取的三年制学生，在性别、年龄、入学成绩、基础课成绩比较差异均无统计学意义(P＞0.05)。两组学生由同一组教师任教。

1.2 方法

急救护理作为护理专业核心课，安排在第四个学期，共32个学时。对照组采用传统教学方法，按照章节内容理论和操作分开教学，其中理论18学时，以课堂讲授为主；操作14学时，以老师示教、学生分组练习为主。实验组采用基于虚拟仿真智能训练系统的混合式教学，充分运用信息化手段，构建理、虚、实一体的多维课堂。……