聚焦体育课堂教学的小环节设计

罗希

为了更好地达成课堂教学目标，让学生在掌握知識、技能的同时提高身体素质，促进情感、态度、价值观的发展，体育课堂教学应关注小环节的设计，以学生为中心，发挥学生的主体地位，激发学生学习体育的兴趣，从而进行主动学习、探索学习，把“要我学”变为“我要学”，提高课堂的实效性。同时，体育教师在开展教学活动时应采用提问促思、方法多样、自主选择、趣味练习等多种方式激发学生的学习积极、主动性，从而进一步完成体育课教学任务，达成教学目标，收获良好的课堂教学效果。

精心设计提问，引导学生有效学习

教师在课堂上提出具有导向性的问题，能够充分调动学生的思维向教学目标方向发展，并起到及时调控教学的作用。因此，在体育课堂教学中，教师应围绕教学重、难点适时提出问题，引导学生通过亲身观察和体验来解决问题，以帮助学生掌握重点、突破难点，还可以调节课堂气氛，帮助学生调动注意力，提高学习兴趣，拓宽学习思路，使学生学会学习，从而解决更多问题。

在具体的课堂教学中，教师可以先提出问题，让学生带着问题去实践，通过实践发现解决问题的方法，从而解决问题。例如：在上投掷课时，我向学生提出了“前掷实心球动作为什么要上体后仰呈反弓”“掷球时在什么位置将球掷出效果最好”“不同角度出手对最后成绩有什么影响”等带有目的性的问题，从而引发学生的思考。这样，学生在实际体验中会针对问题不断总结和思考，不仅激发了学生的学习兴趣，还能使他们通过不断尝试最终找到解决问题的方法，从而获得进一步的巩固和提高，激发锻炼积极性，形成正面循环。……