高中生积极情绪、情感的培养

邹银

【摘   要】  课堂教学效果的好坏，取决于教师水平能否正常发挥，学生能否互动协作。情感要素在教学中起着较为直接且持久的作用。师生之间情感的建立，学生学习情感的构成，不只是课堂气氛营建的基础，并且能不断激起师生间的互动，为稳定而持久地获得良好的教学效果提供保证。

【关键词】  情绪;情感;期望;成功感;激励

一、加强体育锻炼，塑造健康体格，奠定健康心理的生理基础

健康的心理和愉悦的心态并非无源之水、无本之木，它需要健康的体魄作为生理基础。一般来说，愛练习、身体素质好、经得起风雨的学生，其抵挡疾病的能力要强些，在体育活动中也乐于与人沟通、协作，一般不易落单，人也相对开朗些，容易产生集体荣誉感、归属感，他们的心理承受力亦强于一般学生。相对来讲，身体素质差的学生，由于常常患病或不肯参加集体活动，失去了许多与同学们一起沟通、协作与同享的机会，时间一长，容易产生自卑心理及负面心境，从而影响自己的心态，难以与同龄人“同甘共苦”。因此，我们非常重视学生的身体健康，敦促他们参加体育锻炼，学会与人沟通、协作，与同学们一起同享成功的喜悦和失利的痛楚。有了健康的体魄就有了健康心理的物质基础。我们一贯坚持课间操，早操，眼保健操，体育课以及每天的课外练习，为打造学生的阳光心态奠定了扎实的基础。实践证明，体育专长生和热爱运动的学生很少患心理疾病，他们能够客观审视自己的优缺点，面对现实，知足常乐。……