让情感之花在音乐课堂中绽放

孙立立

6～12岁的小学生正处于童年，这是人生中一段最美妙的时光，也是他们最依赖父母的时候。然而对于北京市密云区冯家峪镇中心小学寄宿制学校的学生来说，他们每周要有五天时间在学校学习和生活，离开家人时常会感到孤独无助，情感缺失成了妨碍学生身心健康的重要因素。作为教师，我有责任让他们在校园里也能感受到“家”的温暖，也能享受快乐的生活。为此，我充分发挥音乐学科的独特作用，让音乐课成为学生的快乐源泉，弥补他们缺失的情感，助益他们的健康成长。

在音乐形象中激发情感

在小学音乐教材中的很多作品富有浓厚的生活气息，塑造出了活灵活现的艺术形象。因此，我在教学中尝试通过音乐中的形象激发学生的情感。例如，在教学《粗心的小画家》《捉泥鳅》等歌曲时，学生会不自觉地产生联想，想起在家中一起玩耍的小伙伴，想起在家时的趣事。此时，教师要给予学生正向的引导，帮助学生将情感转移到身边的同学身上，使他们认识到在学校同样有知心的小伙伴，同样有许多有趣的事可以做。如在学唱《粗心的小画家》时，我问学生：“在你的同学中，有没有这样粗心的人啊？他们做了什么粗心的事呢？”以此将学生的注意力转移到学校同学的身上，学生发言踊跃。于是，我又问：“你想怎么帮助这些有缺点的同学呢？”同学们你一言我一语……就这样，在学唱歌曲的过程中，学生发现有很多人愿意帮助自己，并找到了新的朋友，觉得在学校生活并不孤单。