浅谈信息技术与课堂教学的深度融合

陈琳

教育信息化2.0计划是我国为了促进教育信息化而提出的战略。信息技术与初中《道德与法治》学科的融合，改变了教师的教学方式，也改变了学生的学习方式，它丰富了教学内容，提升了课堂教育教学的魅力，提高了教育教学质量。

转变教学模式，实现教学方式的多样化

传统教学模式过分强调书本知识的传授和学习，许多教师的教学方法死板、教学手段单一，一块黑板、一本书、一支粉笔贯穿整个教学活动，导致课堂氛围不够活跃，学生的学习积极性难以激发。随着信息技术的不断发展，在当前这个知识大爆炸、知识更新日新月异的时代，这种传统的教学方式已经远远不能适应现代教育教学的需要。但我国中小学的学科教学常态仍然过于注重知识的传授，学生作为发展主体的地位没有得到充分体现，教师缺乏良好的教学方法，知识呈现方式不够多元化。对此，通过将信息技术与学科教学的深度融合，可以实现教师由传统的“课堂主导”向“课堂引导”的角色转变，为教师提供新的教学方法和教学策略。以微课教学为例，教师一方面可利用微课整合和丰富教学内容，突出教学重点、难点，增强教学的指向性和目的性；一方面可以利用微课教学帮助学生对已学知识进行回顾、反思，更好地掌握学习内容和学习方法，从而提高课堂效率。

此外，利用多媒体信息技术还可以实现课堂导入方式的多样化。教师通过在课堂上播放与教学内容相关的歌曲、展示与教学内容有关的PPT或图片、播放相关的微视频等方式，都可将学生自然而然地引入学习情境。……