部编本初中语文说明文练习系统研究

文雅

内容摘要：初中语文说明文教学以说明对象、说明方法、说明顺序、说明语言为抓手，形成固定的、难以创新的教学模式，这是因为其只考虑说明文的文体性，而忽视了教材编写者的编写意图。将部编本初中语文教材说明文练习系统放置于语文教学认知目标二维框架，使用宏观整体及微观单篇的统计方法，研究显示说明文教学中应以词汇、篇章内容、表达技巧这三种语文要素为主，并且其认知过程应达到理解、分析。另外，教师还应设计达到运用层级的练习题，衔接理解和分析两个层级，避免出现认知断点的情况。

关键词：说明文练习系统 说明文教学 语文要素 认知过程

21世纪经济社会高速发展，大到项目招标与工程建设，小到产品使用说明书的理解，对每一个社会成员在说明性文字的理解分析方面都提出了一定的要求。部编本教材编写者以八年级上册、八年级下册两个单元的形式强调了说明文教学的重要性。社会发展、教材编排都对目前学校的说明文教学提出要求，而说明文教学现状却不尽如人意。“说明文的一线教学情况及其效果并不理想，主要问题表现在：教学内容较为单薄，局限于说明对象、说明顺序、说明方法等陈述性知识，基本是在低层次徘徊”[1]，“从初一到初三，说明文教学几乎还是沿着四点式轨迹迈着老态龙钟的步子”[2]。因此，为了学生未来的社会性发展，说明文教学应该走向一条科学之路。

基于以下……