初中英语词汇教学中的问题与对策

孙丽慧

摘要：在初中阶段要想学好英语，就必须要注重词汇学习，因为词汇是英语的重要组成部分。很多学生之所以无法提升英语成绩，是因为词汇基础不够扎实。只有让学生积累并学习更多的词汇，才能够提高学生的阅读理解语言表达等多方面的能力。但当前有很多学生并不重视词汇学习，没有掌握正确的学习方法。认为词汇学习较为枯燥乏味，学习效率不高。教师所采取的教学方法也存在着问题，无法提起学生的兴趣。所以文章将针对当前英语词汇教学存在的问题进行探讨，并提出一些应对策略。

关键词：英语词汇;问题;对策

中图分类号：G633.41 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）07-041

教师要采取正确的教学方法，引导学生积极主动地学习词汇，激发学生对于词汇学习的兴趣，并根据不同学生的学习情况，有针对性地进行教学调整，这样学生才能够在积累词汇的过程中提高英语学习水平。

一、英语词汇教学的现状分析

1.重视度不高。

很多学生并没有正确地看待英语词汇，认为词汇学习比较简单，词汇的记忆和积累比较枯燥，所以很少有兴趣学习词汇，更不会花较多的时间用来记忆和积累。一部分教师在教学时也存在着这种错误观念，认为应当把英语教学的重点放在写作、阅读等多个方面，并不注重词汇教学，所采取的教学方法也不够科学。这种错误的观念在一定程度上会影响到学生。长此以往，学生的词汇学习效率就会降低。

2.教学方式单一。

初中阶段很多学生刚刚接触英语，对于词汇没有学习的兴趣。教师并没有根据学生的实际情况创设教学情境，采取合适的教学方法。在教学时只是单一枯燥的讲解单词让学生反复练习。这会引起很多学生的反感甚至让学生出现厌恶的情绪。此外，英语词汇和汉语词汇在理解和学习上有很多不同之处，放置在不同的语境中又有不同的意思，所以教师应该更加细致讲解，帮助学生理解延伸意义。[1]

二、英语词汇教学的具体策略

1.为学生树立明确的学习目标。

考虑到当前的教学实际，教师应该根据教材内容以及学生的学习特点，为学生制定合理的学习目标。

在教学时，可以以分层教学的方式为不同层次的学生制定不同的目标。例如，在学习“Would you mind passing me”这一节课时，教师要先了解学生对于词汇的掌握情况。根据学生的理解掌握情况划分为基础较好以及基础一般的学生。要求基础较好的学生，在掌握词义和读音的基础上，能够应用在句子中。尤其是一些词组的用法：shout at;do ones best等。哪些基础一般的学生在掌握读音词义的基础上要学会区分单词。主要记一些比较简单的词汇：more;college等。在布置作业时，也应当分层次。针对基础较好的学生设置一些提高题，用于提高他们的能力。针对基础一般的学生多设置一些基础题，用于巩固知识。这个过程要考虑到不同学生的不同情况，让每一个层次的学生都能够学到知识，获得学习的满足感。

2.培养学生的学习兴趣。

为了培养学生学习英语词汇的兴趣，教师要采取多种方式增加课堂的趣味性和丰富性。例如：在引入新课时，可以发挥多媒体的作用。在学习“The school sports meet is coming”时，可以让学生观看和运动项目相关的视频，选择大家熟知的参加奥运会的运动项目。利用精彩的画面给予学生视觉上的享受，之后引入新課，让学生有更多的兴趣学习和运动相关的词汇。

此外，教师还可以开展游戏教学法，在学习“Are you going to play basketball”时，教师可以先组织学生参加词汇游戏。让学生在课前预习本节课的词汇内容。之后在课堂上分小组进行词汇对话。教师要把学生所学的词汇放置在不同的卡片上，让学生根据自己抽到的卡片造句或者是回答词义、词音。回答问题最多、正确率最高的学生可以获得小奖品。在此基础上还可以把相同的词放在不同的句子中，学生讲出不同的词义，这样能够考查学生对于词汇的掌握情况。[2]

3.结合语境开展教学。

英语教学的目的之一就是为了提高学生的语言表达能力，考虑到英语词汇放置在不同的语境中所表现的意思不同，所以在进行词汇教学时并不能把词汇单独分隔开来。否则学生很可能记住了这个词汇，但不知道如何应用，过上一段时间就会忘记这个单词的词义。之所以存在这种情况是因为学生没有深刻的体会，单词的含义。所以，教师要充分的利用语境的变化开展教学，这样不仅方便学生理解，还能够提高学生的记忆效率，直观地感受到不同单词的具体用法。学生在掌握这些词汇的同时，还能够很好地运用在句子中。

例如：“pick up”这个词组如果放置在“please pick me up ”就可以理解为接某人，如果放置在“please pick upthe apple for me”就可以理解为捡起来。

所以教师要关注教学的真实性，考虑到当前的教学条件，无法实现全部的语境。所以可以采取虚拟创设语境的方法，来方便学生理解记忆这些词汇。[3]

英语词汇是学习英语过程中必要的一个环节，教师必须要认识到英语词汇教学的重要性，引导学生重视英语词汇的学习。考虑到当前部分教师所采取的教学方式单一并不注重词汇教学，文章从分层教学、培养学生的兴趣以及结合语境开展教学入手，提出了具体教学策略，希望能够让学生对于词汇，有更多的学习兴趣，在主动学习的过程中打好词汇基础，合理的理解词汇的含义，掌握正确的应用方法。

参考文献：

[1]赖淑华.初中英语教学的问题及对策研究[J].英语教师，2015，15（22）：117-118.

[2]陈青.农村初中英语教学中存在的问题及对策[J].科教文汇（中旬刊），2018（02）：137+143.

[3]郑婧.农村初中英语词汇教学中的问题及对策[J].科学咨询（教育科研），2016（07）：70.

（作者单位：甘肃省广河县回民第四中学，甘肃 广河731300）