小盖蜕变记

谢佩君

初见：当老师被学生打了之后

上学期，我新接了一个四年级的班，一接班，就有老师提醒我，班上有一名男孩，不服管教，会打老师，家长也是阴阳怪气的，遇到事情都是怪老师，根本无法沟通。我听后，淡然一笑，根本没有把这个善意的提醒放在心里。

开学第一周，我见到了小蓋，当我与他交流时，他要么用眼睛瞪着我，要么强词夺理，而且恶作剧不断。

有一天放学，我来到教室，看到其他同学都在座位上整理书包，唯独小盖不在座位上。我四处寻找，发现小盖已经跑到了教室外，拿着一个瓶子往外倒沙子。我把他拉到一边，告诉他，放学后要留下来，等家长来接。这下捅了马蜂窝，小盖举起拳头就往我身上砸。别看他才上四年级，力气还是蛮大的，砸在身上有点疼。我没有躲避，而是抓住小盖的手，笑着说：“老师知道你很想快点回家，可是你一个人走不安全。”小盖彻底被激怒了，想逃走，被我一把抓住。于是，他恼羞成怒，拳头雨点般向我捶来。此时，班上的学生都嚷嚷“学生打老师了。”为了避免负面影响扩大，我告诉其他孩子，这不是学生打老师，小盖只是用这种不健康的方式与老师交流，这是不打不相识，这是教师节前小盖送给老师的特殊礼物。孩子们似懂非懂地点点头。

我对小盖产生了兴趣，我想了解他的情况，寻找问题根源，因势利导，有效疏导他的情绪，让他进一步发展自己，完善自己。

计策一：担任“盖助理”

自从我被打之后，小盖有点有恃无恐。怎么才能降服这个“盖世魔王”呢？通过观察，我发现小盖的思维敏捷，做作业的速度很快，做完作业后，还会对同桌指指点点。看来，小盖的好胜心强，表现欲也比较强，于是，我在新一轮班级自治管理模式改选过程中，鼓励他参加岗位竞选。当然，凭他在班上的人缘，落选是意料之中的。看着他沮丧的样子，我特意任命他为劳动委员助理，但有一个附加条件：有一个月的考察期，如果一个月之内犯错，助理职位就要取消。小盖郑重地点了点头。于是，“盖助理”的称呼叫开了。有了“封号”，那一个月，班上都风平浪静。

计策二：主持蝴蝶探究课

我在苏州参加为期3天的龙城特级班主任培训，培训第二天，我正在认真聆听教授讲座，突然，手机响起，原来是同事“告状”了，声称我们班有学生把花圃里的花踩坏了，而且还有图有真相，就是小盖。

我该如何教育引导小盖呢？思考一会儿，我赶紧给同事发了信息，代小盖道歉，并表示回学校一定要严惩小盖。

回到学校后，经过调查，得知小盖是为了捉蝴蝶才跑进了花园，而且，我还了解到小盖非常喜欢蝴蝶。于是，我让小盖对蝴蝶进行专项研究，并给同学们上一堂关于蝴蝶的探究课。有了任务之后，小盖开始忙碌了。他开始阅读有关蝴蝶的书，了解蝴蝶的相关知识，还撰写了相关文献，制作了幻灯片，并给我审核。我不断给出修改意见，小盖非常配合。到了星期五班会课，小盖一改往日散漫的作风，旁征博引，滔滔不绝，面对同学的提问，他耐心解答。看着小盖一副专家的样子，我开心地笑了。

通过开展蝴蝶研究，同学们重新认识了小盖，小盖也有了融入班集体的机会。同时，我抓住这个机会，教育引导小盖，让他认识到自己的行为是欠妥的。“小盖，通过你研究蝴蝶这件事，老师觉得你特别有钻研精神，永远保持好奇心的人永远进步。”小盖会心一笑，点了点头。我见小盖有点腼腆，接着问：“小盖，你那天把花踩坏了，你觉得应该怎么办呢？是否可以弥补呢？”小盖点了点头。第二天，我发现小盖买了4盆菊花，悄悄放进了小花园。

计策三：获得父母的信任

学校即将举行家长会，我想，此时是进行教育的又一契机。在召开家长会之前，我让孩子画自画像，让家长通过自画像来找自己的孩子。此举也是为了让家长更多了解孩子、关心孩子，发现孩子的闪光点。

当孩子的自画像收上来时，小盖的自画像令我惊讶，他的自画像与别的同学不同，画面色彩强烈，很尖锐。我问小盖为什么这么画，小盖回答因为觉得这么画好看。我仔细查看了小盖的画，首先肯定小盖画得很棒，生动地展现了他的性格。板寸头代表性格耿直和刚硬，微笑的大嘴、尖尖的嘴唇代表着他的不屈和狡黠，口中的獠牙代表不拘的性格，弯弯的双眼，笑中带着委屈，表达了对大人不理解他、不相信他的委屈与难过。在召开家长会之余，我和小盖的爸爸交流，讲述了我对小盖自画像的理解，同时希望盖爸理解孩子，用合适的方法教育孩子。首先要尊重孩子，接纳他所有的行为，消除他的对抗心理，引导孩子对自己的行为进行反思。盖爸听了，表示在今后的家庭教育过程中耐心倾听小盖的心声，共同寻求解决问题的方法。

计策四：参演联合晨会

近期的升旗仪式、联合晨会由我们班承办，此次的主题是“宪法宣传”。怎样利用这个机会进行有效教育呢？

经过摸底调查，我得到了一个重要信息：小盖的爸爸是一名法律工作者。我想通过孩子喜闻乐见的情景剧，让盖爸现身说法，这样更具有教育意义。

可是，剧本来自哪里？当然是让小盖和盖爸两人合作。那几天，每个晚上，小盖和盖爸都要就法治情景剧进行深入探讨，讨论剧本的过程也是亲子沟通的过程。在学校，小盖会向我反馈讨论修改的情况，我再进行恰当的指导。

考虑到小盖平时喜欢和轩轩在一起打闹，我决定以这个现象为契机创编法治情景剧，然后盖爸现身说法，告诉大家，即使两人是开玩笑，但一旦其中一个人受到的伤害达到了轻伤的程度，另外一个人就侵犯了他人的人身权利，属于违法行为，必须承担相应的法律责任。还特别提醒全班学生，开玩笑时注意分寸，课间注意文明休息，不要因为一时的冲动伤害了别人，也不能因为一时大意让别人伤害到自己。另外，要多学法，时刻用法律约束自己的行为，做一个知法、懂法和守法的好公民。

联合晨会结束后，盖爸头戴大盖帽，身着制服，和小盖在大屏幕前合影。看着小盖坚毅的眼神，我感到前所未有的喜悦。

和小盖相识、相处三个多月以来，小盖一天天进步，当然，他还会不断犯错，但我始终相信，只要智慧引导，小盖定会“盖”世绝伦！

（作者单位：江苏省常州市怀德苑小学）

责任编辑  刘玉琴