象山心学教育思想在高中历史教学中的运用初探

陈国华

[摘   要]陆九渊的心学思想博大精深，把其应用到教育实践中，有较大的现实意义。文章对如何把象山心学教育思想运用于高中历史教学中进行了探究。

[关键词]陆九渊;心学教育思想;高中历史教学;运用

[中图分类号]    G633.51        [文献标识码]    A        [文章编号]    1674-6058（2021）13-0056-04

南宋大儒陆九渊在江西贵溪应天山的象山精舍讲学期间创立了“心学”，提出了“明理”“志道”“做人”的办学宗旨以及“辨志”“优游读书”“反求深思”等一整套的修养方法。800年后的今天，我们该如何思考象山心学教育思想在现实教育中的意义呢？ 目前学术界对于陆九渊心学思想的研究都是从宏观历史叙事的角度展开的，如何将其心学教育思想应用到高中历史教学中是研究的空白。受陈炎成先生的委托，结合自己的工作实际，笔者尝试把陆九渊心学几个主要的教育思想运用于高中历史教学实践中。

一、“明理”思想在高中历史教学中的运用

陆象山先生所谓的“明理”，即是从世界观上确认，世界皆是“理”的产物或表现。因此他说：“塞宇宙一理耳，学者之所以学，欲明此理耳。”随着时代的变迁，“理”的内涵、教育的目标发生了巨大的变化，但是契合时代的教育方法和手段是值得借鉴的。现在开展高中历史教学的目的不仅仅是让学生记住一些史实，了解一些历史人物，更重要的是让学生从历史学习中悟出历史发展的基本规律，这就是陆九渊“明理”思想在现代高中历史教学中的有效利用。

在高中历史教学中，教师应引导学生宏观把握历史发展的脉络，培养学生宏观历史叙事的能力，让学生树立起历史的宏观构架。……