将提升数学核心素养融入“自主互助学习型”课堂

孔震

摘要：根据高中数学新课标要求，立足我校自主互助学习型课堂的六个环节，教师精心备课，引导学生明确目标、自主学习、合作探究、大胆展示、系统归纳，增强学生学习兴趣，充分调动他们学习的积极性，培养学生的逻辑思维和形象思维能力，有效提升学生高中数学六大核心素养。

关键词：高中数学核心素养   自主互助   思维能力

新课标诠释了高中数学有六大核心素养：数学抽象、数学运算、数学建模、数据分析、逻辑推理、直观想象。我校高中数学“自主互助学习型”课堂分六个环节：1、创设情境，激发动机，灵活导入;2、目标定位，独立自学，小组交流;3、小组展示，质疑释疑，及时评价;4、巩固训练（或课堂讨论，或教师精讲），目标达成;5、课堂小结，归纳升华;6、反馈达标，素养落地。这是是具有针对性的课堂，做到了“有所为、有所不为”，做到了三个还给：时间还给学生，交流还给学生，机会还给学生。真正充分体现了以立德树人、学生为本，教为主导、学为主体、思维为核心的教学思想 ，落实 “三讲、三不讲”的基本原则，充分体现学生学习的自主性、合作性和探究性，让学生能学得进去、学有所得、学有提高，课堂学习目标明确，教法学法灵活，课为学生内心所求，学生学习情绪高涨，参与度高，学生自主、互助、展示充分，问题解决彻底，能尽可能多的完成教学任务，做到 “学生因自主而发展，课堂因互助而精彩”。

学习的主体是学生，学习效率的高低取决于学生能否主动学习;学习应该始终处于课堂的中心地位，教师的教是为学生的学习服务的。……