高中语文课程视域下的“整本书阅读”探讨

高乐乐

摘 要：整本书阅读是相对于选文阅读而言的，语文教材采用的是单篇阅读的形式，从众多文学作品中选取部分内容作为教学内容，单篇文章间缺乏联系，课堂的阅读教学以单篇阅读为主，教学设计、教学活动围绕教材选取的文章展开。这种教学方式主要依赖于教师的讲解，对学生自主阅读能力的提升作用较小。随着新课改的推进，语文阅读教学中的整本书阅读理念又被重新提及，广大语文教师也在积极地实践探索。

关键词：高中语文;整本书阅读;路径

阅读的作用不言而喻，广大语文教师也积极探索提升学生阅读能力的方法，如主题阅读、群文阅读、整本书阅读等，不断地尝试教学创新。围绕教材单篇阅读展开的教学，会限制学生的知识面和思维，教师的教学也会更多针对考试的重点、难点，这种阅读教学可以培养学生的阅读技巧，但是对学生的阅读能力作用甚微。据有关方面的调查显示，我国的阅读在碎片化阅读方面有了很大的发展，成为数字化生活的主流阅读方式，但这种方式很难形成高品质的阅读，因此有必要培养学生静下心进行整本书阅读的习惯。

一、高中语文整本书阅读教学现状

目前，高中语文的阅读教学中，很多教师缺乏整本书阅读的意识。其主要原因还是应试教育，由于教学压力较大，教师在执行课程标准时会有所选择，更加注重与考试相关的教学内容。

整本书阅读中会产生很多问题，甚至教师本身对阅读作品也会存在一些问题，教师无法及时指导学生的阅读，解决学生在阅读中产生的问题，综合能力欠缺，阅读素养不足。……