常用思维方法在高中物理解题中的应用

尚洪汉

摘 要：物理属于一门科学性和知识性非常强的课程，高中物理知识较为枯燥、复杂，高中生对学习物理知识存在一定的抗拒心理，特别是在物理解题过程中，经常会出现无从下手、缺乏解题思路的问题，由此，教师需要在高中物理解题中运用常用思维方法，引导学生多角度分析物理题型，从中掌握更多的解题技巧与方法。

关键词：高中物理;解题技巧;常用思维方法

在高中物理教育活动中，教师不仅要为学生讲解物理理论知识，更重要的是要带领学生去解释物理现象，而解答物理问题也是揭示物理现象的一种方法，教师要善于借助常用思维方法帮助学生探究解题思路，做到化难为易、化繁为简，明确物理题型的归属，在解题中构建完整的物理知识体系，让学生养成良好的物理解题习惯，做到结论准确、思路清晰。本文主要对常用思维方法在高中物理解题中的应用进行探究，希望能对物理教学提供一定的参考。

一、借助正向思维和逆向思维解答物理问题

正向思维和逆向思维属于解答物理问题中的常用思维，其中逆向思维能够让物理解题过程更加清晰、简单，而正向思维属于学生解题过程中的一种惯性行为。教师要引导学生善于在解答物理问题的时候运用逆向思维，培养学生良好的发散性思维能力、逻辑性思维能力、直觉思维能力和抽象性思维能力等，从中掌握更多的技巧与方法。

例如，有一道物理问题：有一辆客车正在行驶，一直处于匀速行驶的状态之中，客车在制动之后需要停留8秒，假设客车处于最后1秒过程中的位移为2米，那么客车对应的匀速行驶与加速行驶中的具体速度为多少？……