以问促读 提升思维

李淑红

摘 要：随着信息时代的来临，人们开始注重批判性阅读，尤其在新课标理念下，语文教学更要注重培养学生的批判性阅读和思维能力，要把综合运用语言能力、思辨能力、审美能力的培养作为语文教学的三大任务。高中语文阅读教学中，老师需要指导学生展开批判性阅读活动，借此来培养学生的批判性思维。因此，就目前高中语文阅读教学来说，重视批判性阅读教学，不但是学生个体发展的需要，更是整个民族发展的需要。

关键词：高中语文;批判性阅读教学;策略

在阅读教学中，当老师有了提问活动之后，就会启发学生进行分析和思考，并做出比较与概括，从而得出自己的判断，这是一种最直接的思维活动，因此，有效的课堂提问能够触发学生的兴趣点，让学生擦出思维的火花。2017年的《普通高中语文课程标准》提出要重视培养高中学生的批判性阅读及思维能力。同时语文学科核心素养也指出“思维发展与提升是指学生在语文学习过程中，通过语言运用，获得直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证证思维和创造思维的发展，促进深刻性、敏捷性、灵活性、批判性和独创性等思维品质的提升”。基于以上的认识，高中语文阅读教学中，老师需要指导学生展开批判性阅读活动。

一、层级设问，寻找切入点

在批判性阅读教学中，老师的提问不但要有效而且更要高效，在问题的设置上要有层次性，通过层级问题，循序渐进地促进学生对问题的分析、理解，让学生在思维的频繁活动中，完成问题的解答。……