工科专业本科生毕业设计（论文）现状思考及探索

汪 爽 鲁月林 吴波文

（安徽工程大学，安徽 芜湖 241000）

0 引言

毕业设计（论文）是工科专业本科生在校学习的重要内容，也是其培养计划的最后一个环节，通过后可获得工学学士学位。 工科专业本科生的毕业设计（论文），通常而言学生需综合运用掌握的基础理论知识和实践经验，在指导教师的协助下解决工程上的实际问题。 在完成毕业设计（论文）的过程中，学生将会系统地掌握实施工程项目的基本流程和方法，同时还锻炼了他们的科研素养、 解决实际问题的能力、PPT制作和现场答辩的能力。

毕业设计（论文）设置在大四下整个学期，占到学生在校学习时间的八分之一左右，时间跨度长，学生自由度高[1]。 在该阶段学生面临考研、找工作、实习、毕业离校、同学分离等各种外界因素的影响，有一部分学生很难沉下心来认真对待毕业设计。 指导教师是毕业设计（论文）的主导，是学生完成一篇高质量毕业设计（论文）的关键，然而当前有些指导教师存在课题设置不合理、 投入的精力不足以及资质不够的问题。 在目前高等教育本科生扩招的背景下，有些学校出现了教学资源紧张和考核监管力度不够的问题[2-3]。 在这些因素的综合影响下，当前阶段工科生毕业设计（论文）质量出现了下降，影响工科专业本科生的培养质量。 本文将就当前工科专业本科生毕业设计（论文）的现状展开讨论，并提出提高毕业设计（论文）质量的建议。

1 工科专业本科生毕业设计（论文）存在的问题和矛盾

1.1 学生方面

与理论课程的考核方式不同，毕业设计（论文）的考核没有直观、统一的标准，指导教师和答辩教师的主观影响较大。……