论学科思维导图在教学中对学生产生的深远影响
——以高中语文教学为例

李金红

（吉林省实验中学，吉林长春130022）

思维导图又称“心智图、树枝图、概念图、灵感图等”，顾名思义是将记忆所及、心中所想、思维发散所至利用层级鲜明的图形表达出来的模式。现阶段该模式被广泛应用于教育教学和企业管理等领域。在英国和新加坡等国，思维导图已经成为学生从幼儿园到大学的必修课程，由此可见思维导图在教学中的重要作用。在美国也被吸纳到《美国国家教育技术标准》中。在国内通过对知网等数据库的文献检索可以得到以下结论：关于思维导图相关研究的文献报道在2000年以后如雨后春笋般显现，研究内容主要在教学设计和该模式在教育教学中的应用等方面展开。

中国的教育改革让教师的教学方式与方法有了极大的改变，从原本比较看重分数高低的“注入式教学法”，从机械地对学生或学员灌输知识，不注重对他们理解能力和实际工作能力的培养，逐渐向教师引导学生自觉、自主吸纳知识的模式转变。新的教育模式提倡教师和学生角色互换，教师以“导演”的角色掌控全局，引导学生自主把握课堂主线，提出问题、分析问题、解决问题。这样学生对知识点的掌握会更深、更牢，也能充分把握教师的思维脉络，领会教师的教学意图。在这种教学模式下，思维导图作为辅助式教学工具迅速应用于各个学科的教学当中。笔者认为，高中生的思维水平已经发展到达一个较高的阶段，有能力并行之有效地进行思路——文字——图形之间的往复转换，能迅速地把有效信息在头脑中反射抽象成图形，利用图形的形象作用，将知识点记清楚。……