浅探高中地理课堂中学生综合思维的培养

沈楚红

[摘   要]随着社会的发展，高中地理教学越来越重视学生对自然环境、人类生活等多方面的综合性思考，高考地理试题也更偏重于考查学生对知识的综合运用能力。但在实际高中地理课堂中，对学生综合思维的培养还处于起步阶段。文章简要阐述综合思维的概念及培养学生综合思维的意义，并以“地理环境对区域发展的影响”的教学为案例探索在高中地理课堂中如何培养学生的综合思维。

[关键词]综合思维;高中地理;地理环境;区域发展

[中图分类号]    G633.55        [文献标识码]    A        [文章编号]    1674-6058（2021）16-0087-03

一、概念界定

地理学科核心素养包括人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力四个方面，综合思维是其中较为重要的一方面，它是指人们对事物或问题进行全面的认识，分析出事物或问题各方面的特点、形成原因等等，并将其联系起来形成一个整体的思维，或者对不同类别的事物或问题进行归纳、分析、比较、重组得出新的整体的思维。要培养综合思维，需要用动态发展的眼光看待事物或者问题，不可只停留在表面，亦不可仅静态地去看待，要了解事物和问题的脉络，从概念入手，延展至特点、原因、措施、发展方向等。例如必修2“农业”部分，学生需要清楚地了解农业地域类型的名称、分布、区位优势及劣势、特点、发展方向，“工业”部分，学生需要掌握工业的名称、分布、区位优势及劣势，以及发展过程中的问题、措施和发展方向，将相关知识点形成网络。

二、培养学生综合思维的意义