基于数学核心素养视角下的高中章节起始课教学研究

李峰云

【摘要】高中数学知识体系展现出逐渐递进、层层相扣的特征，因此，数学教师可以充分利用此特性制定知识体系框架，指引学生根据教材内容的安排开展新章节的学习，从而利于学生全面掌握章节中所有的数学知识点.在教学过程中，教师必须进行章节起始课教学，以此帮助高中学生清晰掌握数学教材单元的知识重点，进而让学生有能力依据新学习单元的内容与特征制作具有针对性的攻克方法与学习手段.本文主要探究了在数学核心素养的视角下，对高中数学章节起始课教学的研究.

【关键词】数学核心素养;章节起始课;函数

引 言

在高中数学核心素养视角的目标下，数学教师不仅要提升并牢牢巩固学生对数学理论知识的掌握能力，更要指引学生真正掌握高效的学习手段.传统的高中数学教学往往按部就班，按照教材内容顺序讲解的教学模式可能会导致学生对数学知识没有整体掌握，也容易使可以通过章节整合在一起的知识点变得更加零散，导致学生理解与记忆知识点的难度较大，无法有效保证学习效率.数学起始课存在的意义就是高中数学教师运用提纲挈领的手段，让学生明确学习重点，最大限度地激发学生自主探究能力，让学生完美实现学习自主化.

一、在核心素养视角下开展高中数学章节起始课教学模式的意义

（一）提升学生数学核心素养

开展高中数学章节起始课教学可以帮……