幼儿园教学中有效运用绘本的策略研究

宋佳佳

【摘要】在幼儿园教育中，绘本教学可以有效提高幼儿的想象能力、创新能力、观察能力、语言能力等综合性素养，是构建高效幼儿园教学课堂的重要教学方式，幼师要合理为幼儿选择绘本资源，为幼儿创造一个轻松愉悦的阅读环境和氛围，注重挖掘绘本中的生活元素，利用绘本内容组织幼儿开展多元化的实践活动，有效调动幼儿学习的自主性，本文对幼儿园教学中有效运用绘本的策略研究提出几点意见。

【关键词】幼儿园教学;运用绘本;有效性

前言：

绘本的主要特点在于图画内容丰富多彩、生动形象，语言内容简单整洁、逻辑明确，且图画在绘本中占有较大的比重，非常深受幼儿所喜爱，绘本是幼儿园教学中最重要的教学资源，幼师要利用绘本教学来激发幼儿学习兴趣，让幼儿积极主动的去探究和探索知识，根据幼儿个体化差异性问题正确应用好绘本教学模式，提升幼儿园教学质量。

一、绘本的选择应适合幼儿认知发展水平

绘本的合理选择是提高幼儿园教学有效性的关键因素，对于大班幼儿而言，通过绘声绘色的绘本内容可以帮助孩子构建起丰富的精神世界，在生动形象的图画中促使幼儿创新思维和想象思维的发展，因此，幼师在选择绘本的时候，其内容要丰富多样，逻辑性适当复杂一些，文字与图画合理搭配比重，而且不要减少文字在绘本中的比重，使幼儿能够认字识字，在理解图画的同时，也可以提高幼儿的识字能力。幼师要根据幼儿的学习需求和个性化发展状况有针对性的去选择绘本，同时也可以帮助幼儿弥补在发展上的缺陷。比如，有的幼儿观察能力不高，幼师就需要为幼儿选择图画占绘本比重较高的图书，有的幼儿口语表达能力不强，幼师就需要为幼儿选择文字占绘本比重较高的图书，且绘本中的语言简洁、思路清晰，幼儿可以轻松理解文字所表达的含义，提升幼儿的认知能力和表达能力。

二、创设宽松的教学环境

在幼儿园教育中，最需要注重的就是教学环境和氛围，良好的教学环境和氛围会提高幼儿自主学习的主动性和积极性，促使幼儿自主探究和思考知识，幼师要利用绘本内容为幼儿创造相关的活动区域，给予幼儿更多的自主阅读时间，让幼儿在不同的阅读环境下学习到更多的知识，增强幼儿学习的体验感。幼师要根据绘本内容设置多元化的区域主题，比如讲述有关科学知识的绘本就要设置以“小小发明家”为主题的活动区域，为幼儿选择各种丰富的绘本，绘本中讲述了丰富多样的科学知识，并且为幼儿准备了相关的科学实验道具和一些发明材料，让幼儿根据所学习的知识自主探究和探索科学，在实践中去验证自己的猜想，运用自己的创新力、想象力和创造力去制作一些小发明，展现幼儿良好的科学素养和学习品质。幼儿还可以通过创设多元化的情境模式来激发幼儿阅读兴趣，比如可以让幼儿按照绘本中的人物分角色进行情景表演，也可以让幼儿根据绘本内容自己编排成故事剧，使幼儿自由发挥去展现出个性化风采，培养了幼儿良好的创作能力、表演能力和表达能力。

三、建立绘本资源共享平台

幼师要积极创新教学思想理念，改变传统的幼儿园教育模式，在绘本教学中要为幼儿建立绘本资源共享平台，由幼师为幼儿选择绘本、提供绘本转变为让幼儿自主选择绘本，按照幼儿的实际需求可以阅读到自己想要的绘本，很大程度上提高了幼儿阅读绘本的自主性。幼师可以在幼儿园中建立绘本图书馆，图书馆中包含各种学科知识的绘本资源，幼儿可以共享到这些丰富的阅读资源，自主选择想要阅读的绘本，为幼儿营造了一个良好的书香阅读氛围。在建立绘本图书馆中，幼师要注重抓好管理工作，建立合理的绘本图书馆管理制度，让幼儿规范读书，要合理将绘本资源进行分类和整理，让幼儿在阅读之后按照原来的位置归放到上面，引导幼儿爱护绘本，在幼儿园中要遵守一切规章制度，养成幼儿良好的读书习惯和读书素质。

四、将绘本中学到的经验，运用要实际生活中

幼师要充分挖掘绘本中的生活元素，将绘本内容与生活实际紧密联系在一起，让幼儿从生活的角度出发去探究知识，有利于幼儿理解绘本中的难点知识内容。在将绘本内容生活化的同时，也要为幼儿开展多元化的实践活动，积累幼儿的生活经验，通过实践活动使幼儿掌握好一些相关的知识技能，有效提高幼儿的实践应用能力。比如，在数学绘本教学当中，幼师可以根据绘本内容引导幼儿联系生活实际去理解数学知识，并为幼儿创设了相关的生活化情境模式，例如，我们平时在商店买东西的时候，需要用到人民币进行交易，幼儿可以分角色扮演其中的顾客、导购员和收银员，导购员为顾客介绍每种商品的特点及价格，顾客根据自己现有的现金合理挑选商品，最后通过收银员进行结算，其间幼儿学会认识生活中的一些物品，知道每种物品的用途是什么，价格是多少，根据物品价格怎样正确的使用人民币，在结算过程中学会了如何找零取整，展现幼儿基本的数学素质和实践应用能力。

总结：

总之，幼师要根据大班幼儿的特征及个性化发展需求选择适合的阅读绘本，激发幼儿学习潜能，培养幼儿知识特长，要注重為幼儿创造一个良好的阅读环境和氛围，特别是为幼儿构建好绘本资源共享平台，让幼儿自主选择绘本资源，满足于幼儿的阅读需求，还要为幼儿开展多元化的实践活动，将理论知识与实践应用相结合，促进幼儿全面发展与成长。

参考文献：

[1] 赵娜.绘本在幼儿园教学中的有效运用[J].科普童话·新课堂（下），2015，（3）：41-41.

[2] 林盈盈.数学绘本在幼儿园教学中的有效运用分析[J].神州，2020，（11）：180.

[3] 钱媛媛.数学绘本在幼儿园教学中的有效运用分析[J].才智，2015，（36）：126.