《威尼斯的小艇》教学设计

凌淑华

1. 教学分析

1.1教学内容分析

《威尼斯的小艇》是人教版五年级语文下册第七单元“异國风情”主题中的一篇课文，该篇课文通过灵活多变的文句，向读者们介绍了威尼斯小艇的样子、船夫们高超的驾船技术，以及小艇的重要作用，将威尼斯这座城市的异国风情、独有风光展示了出来。通过本篇课文的学习，学生不仅要读懂文章，了解和体会威尼斯小艇的特点，以及它和水上城市之间的关系;还要能够掌握文章中“抓住事物特点写”的写作方法。为此，针对本篇课文教学，笔者将其分为两个课时，一是读;二是写。

1.2学情分析

五年级的学生经历了很长时间的语文学习，所以具备一定的文字理解能力、观察能力和想象能力，但是语言表达能力还比较欠妥。而《威尼斯的小艇》这篇文章通过“抓住事物特点”这种写作方式，将小艇勾勒得活灵活现、形神具备，是培养学生语言文字表达能力的好例子。所以在实际教学过程中，可以引导学生体会文章的句子，帮助其掌握相应的写作方法。

2.学习目标

（1）认识并掌握本课的生字、新词。“尼、匕、艇、叉、艄”“停泊、哗笑、纵横交叉、操作自如”等等。

（2）能够用标准的普通话朗读本篇课文，并且能够理解和体会小艇的特点，以及小艇的重要作用。

（3）掌握文章中“静态描写和动态描写”的写作方法，能够对该写作方法应用于实际写作中。

3.教学重难点

3.1教学重点

让学生了解并掌握文章中“抓住事物的特点来写”的写作方法

3.2教学难点

培养学生的知识迁移能力，将所学的写作方法应用于实际写作中

4.教学过程

第一课时：

创设情境，激情导入

师：大家喜欢旅游吗？旅游是一件很幸福快乐的事情，不仅能够开阔我们的眼界，体会不一样的风景、人情;还能陶冶我们的情操。此时此刻，我们虽然不能出去旅游，但是可以线上旅游呀！来看看我们今天要去哪里旅游吧！（播放威尼斯古城相关的风景图片。）

师：大家知道这是哪里吗？风景是不是很美，大家想不想去这里旅游呀！那接下来我们就一起畅游在马克.吐温的《威尼斯的小艇》中，去看看那里的别样风光吧！

设计意图：通过学生感兴趣的话题“旅游”和威尼斯的风景图创设情境，能够将学生注意力快速拉回课堂中，并激发其学习本篇文章的热情和积极性。

自主阅读，整体感知

师：首先大家自主阅读本篇文章，并完成以下学习任务：（1）借助工具书解决阅读障碍，做到流利地朗读课文;（2）将自己不理解的生字、新词、句子做上记号;（3）对文章段落进行划分，并概括其主要内容。稍后，老师会检查大家的阅读情况。

给予学生8分钟时间进行自主阅读。

师：时间到了，大家应该都完成了相关的阅读任务，那么接下来我们就一起玩一个“开火车”的游戏。（PPT出示生字词，邀请学生按照顺序一一朗读，并对需要注意的字词读音进行强调，带领学生多读两遍。）

师：解决了生字词，接下来我们一起听一下《威尼斯的小艇》范读音频，大家跟着默读一遍。（播放音频，组织学生默读）

师：大家再自读一遍，并与同桌交流，说一说这篇文章写了哪些内容。

组织学生交流阅读收获，谈谈文章主要内容。

设计意图：通过任务驱动学生自主阅读，并通过游戏的方式对学生阅读情况进行检查，能够提高学生自主阅读效率，避免学生应付了事。同时，通过范读、跟读、自读等方式，让学生进行多次阅读，以此加深学生对整篇文章的整体把握和理解。

第二课时：

谈话导入新课

师：上一节课我们一起阅读了《威尼斯的小艇》这篇课文，解决了其中的生字词，这节课我们继续来学习《威尼斯的小艇》，那在阅读之前大家能够根据这个题目提出一些问题吗？

预设学生提出：威尼斯是一个什么样的城市？威尼斯的小艇有什么作用？

师：很好，大家都提出了相应的问题，接下来大家带着这些问题去阅读，尝试着解决这些问题。

设计意图：通过谈话导入新课，让学生提出问题，并要求学生带着问题进行阅读，能够有效提高学生阅读的效率。

读写结合教学

师：大家觉得威尼斯是一个什么样的城市呢？

预设学生回答：威尼斯是一个很特别的城市，是一个水上城市，小艇是其主要的交通工具。

师：那么威尼斯的小艇有什么特点呢？作者是如何描写的？

预设学生回答：（1）窄、深;像独木舟。（2）翘;像天边新月。（3）快，像田里水蛇。

师：很棒，大家总结非常到位，作者抓住了威尼斯小艇的特点，通过动静结合的方法进行了描写，将小艇的特点充分地展现了出来，接下来大家仿照这种写作手法，对自己所熟悉的一个事物进行描写。

师：除了写威尼斯小艇的特点之外，作者还写了什么内容呢？

预设学生回答：船夫高超的驾驶技术。

师：那作者是如何描写船夫技术好的呢？

学生思考，回答问题。

设计意图：通过问题引导学生分析文本特点，体会“抓住事物特点来写”这种描写手法，并通过仿写达到读写结合的效果，让学生进行及时应用和迁移，有利于学生写作能力的提升。

小组合作探究

（1）作者列举了几个代表性的人物来写，想要说明什么呢？（在威尼斯这座城市，男女老少都离不开小艇）

（2）作者最后写到戏院散场这一场景，这段话的动态描写与静态描写突出的是什么？（突显威尼斯小艇的作用，是人们的交通工具。）

（3）作者写威尼斯小艇的最终目的是什么呢？（突显威尼斯是一个水上城市）

课堂小结

通过学习你学会了什么？还有哪些疑惑？

5.板书设计