以生活为“石”，攻素养之“玉”
——由一道山东高考物理题引发的思考

山东

(作者单位：山东省文登新一中)

山东省2020年普通高中学业水平等级考试物理第15题，以中医拔罐治疗疾病为素材，通过对比火罐和抽气拔罐物理原理的差异性，不仅考查学生构建“充气、抽气”气体模型的能力，还考查了学生运用气体实验定律解决生活实际问题的能力，引导学生关注物理知识在生活生产中的运用，学以致用，彰显了高考评价的素养导向功能。

在教学中，笔者对本题进行了深入研究，探索关于变质量气体模型的多种求解方法，以拓宽学生的解题思路，提升其物理核心素养水平。

一、原题再现

二、命题方向

2020年修订2017版《普通高中物理课程标准》第35页，关于理想气体的学业要求和教学提示指出：认识构建理想气体模型的必要性，能用不同的方法和手段分析和处理信息，能应用模型多视角分析研究实际气体的问题，广泛了解气体定律对人类生活和社会发展的影响。

本题遵循课程标准，挖掘生活现象，从火罐、抽气拔罐两个角度，聚焦气体实验内容，注重考查学生的逻辑推理、信息加工、模型构建能力，考查灵活运用物理知识和方法解决实际问题的能力，鼓励学生提高健康意识，弘扬中医文化，凸显高考的育人导向功能。

三、教学探索

教学实践中，根据高考题创设的火罐情境，运用理想气体状态方程，求解火罐降温后的压强为0.7p0，这是多数学生可以正确解答的；而研究抽气拔罐时，求抽出气体的质量与抽气前罐内气体质量的比值，约90%的学生无从下手。……