模拟教学联合Workshop教学法在呼吸科规范化培训中的应用

卢冬梅 冷秋平 赵艳霞

（新疆维吾尔自治区人民医院呼吸与危重症医学科 新疆·乌鲁木齐 830000）

随着人们对高质量的医疗服务的需求增长，以及医学科学技术的迅速发展，如何在短期内培养适合我国国情的高素质医师，已成为亟待解决的问题。自2014年起，我国正式实施住院医师规范化培训制度（以下简称“规范化培训”）。规范化培训的目的是培养医科毕业生临床实践技能，使其成为服务于国家医疗卫生系统的应用型、多技能的专业技术人员，进行为期至少三年的住院医师规范化培训，以期结束医学生从医学院校毕业以后未经过二级学科培养就直接单独从事临床工作，临床能力和实践操作能力整体水平不高的局面。

呼吸系统疾病发病率高、致残率高、病死率高、病程长、治疗成本高，并且需要掌握的临床技能操作多，如胸腔穿刺、胸腔闭式引流术、心肺复苏，无创呼吸机使用等，由于考虑到医疗安全和医疗风险，传统的带教方式以被动输入式学习方式为主，学生的主动参与较少，临床实践中不能完全掌握操作细节，教学培训和医疗质量都受到影响，已经不能满足日益增长的高质量的临床培训的需要。模拟教学采用多种方法模拟临床工作情景，为学习者提供了学习理论知识和技能相对安全无风险的条件和环境。Workshop教学法是一种参与式、体验式、互动式学习的实践教学模式。两种方法联合可以引导住院医师主动参与学习，引导住院医师积极思考、提高住院医师发现问题、和解决临床问题的能力。……