混合教学评价体系探索与构建
——以基础会计学课程为例

许玲茜

（贵州商学院 贵州·贵阳 550014）

1 混合教学

互联网技术的飞速发展，信息时代的出现，不仅对人们的生产生活产生了极大影响，同时对教育事业也产生了深远影响。混合式教学的产生和出现，融合了我国现代化的信息技术和中国传统教学优势。做到在教学中，老师是指导者，学生是参与者，让我们的老师能够在指导学生学习的过程中，让学生能够充分发挥主动性，积极主动进行思考。混合式的教学弥补了我们传统课堂教学的缺点，借助于互联网等新兴信息技术，进行课堂知识的延伸，充分利用教学资源，将学生与课堂、老师充分联系起来，构成一个完整的课堂教学体系。混合式的教学给老师们提供了一种系统化、专业化和个性化的教学模式，在进行课堂教学的过程中，增强了学生与老师、学生与同学之间的交流和互动。混合式的教学方法可以让我们的线下课堂教学更加生动有趣，可以使学生自主在一个适合于自己学习的时间段内进行线上学习。混合式的教学将所需要学生学习和掌握的知识传递出来给每一位学生，能够有效地提高学生的学习效率和学习成绩，让每一位学生能在愉快的学习中将综合学习达到了个人所能达到的最优状态。

2 混合教学评价体系的探索与构建

2.1 评价体系的探索

基础会计学课程是经管类专业的一门基础课程。本门课程涵括了多种经济数据统计处理的计算方法，具有很强的实践性和应用性。……