马斯洛需要层次论视角下，幼儿园区角活动存在的问题与改善策略

周娟

一、问题提出

伴随知识经济的发展，越来越多的人開始关注幼儿教育。幼儿园区角活动是基于儿童生理与心理发展趋势，为了改变传统呆板的教室空间布局而出现的一种新的活动组织形式。20世纪80年代，区域活动开始走进中国，对我国幼教改革产生了很大的影响。但是在我国各地纷纷开展区角活动的过程中，也随之出现了各种各样的问题：区角空间设置与材料投放不合理，区角设置的恒常性与稳定性较低，区角实施的规则过于呆板严格，教师指导与评价表面化，区角游戏任务难度把握不够合理，等等。

幼儿园区角活动开展过程中产生的这些问题，究其根本是没有从幼儿需要出发考虑并开展区角活动。但是就如何开展区角活动这一问题，学术界也提出了不同的观点，而马斯洛需要层次理论为人们研究幼儿园区角活动提供了一种全新的思路和范式。用马斯洛需要层次理论去研究区角活动开展过程中产生的问题，不仅可以很好地帮助人们分析问题产生的根源，也可以为幼儿园区角活动的开展提供新的解决思路。

二、幼儿园区角活动的概念

区角又称活动区，通过提供一定的材料以支持引导幼儿进行自主操作、探索等活动。区域活动是参照幼儿发展阶段及其特征安排的一种渐进的学习途径，它能提供适当的环境刺激，让幼儿有机会在活动中通过自己的行动去发现新知识，巩固已有经验，并主动去学习。……